A relação escola-família-comunidade inserida na

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11042 – Gestão de Conflitos na Escola: E-fólio A

2010/11

 

E-fólio A
Aluno: Henrique Jorge Leal Sales Fidalgo N.º 1004235 Turma – 02 CPS

Ficha de Leitura Identificação da obra: ARELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE INSERIDA NA PROBLEMÁTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Maria Adelina Villas-Boas, Universidade de Lisboa (FPCE), Resumo O artigo identifica a problemática da relação entreescola–família-comunidade e a importância da abordagem e reflexão deste problema na formação de professores. A legislação referente ao envolvimento das famílias na comunidade escolar remonta a 1976, anoem que através da Constituição da República Portuguesa se determinou a necessidade de cooperação entre o Estado e as famílias na educação. Tal como refere a alínea c) do artigo 67.º “Cooperar com ospais na educação dos filhos;” (Constituição da República Portuguesa, de 2 de Abril de 1976, VII Revisão constitucional [2005]). No entanto e apesar de estar legislado o incentivo do envolvimento dasfamílias do processo educativo dos seus educandos e a temática ser abordada na formação inicial de professores, as dificuldades mantêm-se porque as escolas continuam a interagir com as famílias segundo ospadrões tradicionalistas como o autor refere: “Parte dessas dificuldades é, sem dúvida, inerente ao paradigma educativo existente que visa, essencialmente, a prestação de serviços de profissionais aclientes e não a formação de parcerias para a aprendizagem. Outra parte terá a ver com o facto dos professores não estarem suficientemente preparados para desempenhar esse papel com totaleficiência.”. (pág. 2) Para a resolução deste problema a formação inicial de professores tem um papel determinante na modificação das atitudes dos futuros docentes, podendo prepará-los para a colaboração com arestante comunidade e fomentar o envolvimento parental no

UAb – Curso de Profissionalização em Serviço – 2009/2010 – Henrique Fidalgo – NR.1004235 

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