A psicomotricidade e sua contribuição par a educação infantil

A PSICOMOTRICIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL

Luciana Ferreira Marques¹
Maria Vendia Guedes Lim²

RESUMO

Numa ótica educativa e ré educativa, a Psicomotricidade tem favorecido à Educação Infantil desempenhar um trabalho primordial no desenvolvimento das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas das crianças. Vislumbrando a criança em seu aspecto físico e psíquico em seu ambiente de vivência, a psicomotricidade educacional deve favorecer a inserção da criança utilizando o corpo como mediador em suas relações consegue, com o mundo dos objetos e com outros sujeitos. Perceber a criança como corpo e mente integrado requer uma preparação profissional adequada, algo ainda escasso em meio campo educacional. O resultado deste despreparo se verifica quando surgem crianças nas séries iniciais do Ensino Fundamental com dificuldades de aprendizagem que poderiam ter sido sanadas na Educação Infantil. Quando o professor tem o conhecimento dos principais elementos psicomotores (esquema corporal, coordenação motora, lateralidade, organização espacial e temporal) torna-se mais fácil identificar algumas dificuldades psicomotoras que prejudicam o desenvolvimento da criança, bem como planejar as atividades e acompanhar a evolução da criança. A de se levar em conta, sempre, a ludicidade por trás dos objetivos psicomotores nas atividades, já que criança é “sinônimo” de movimento e movimento representa em muitos casos o brincar para as mesmas. A Psicomotricidade tem como principal objetivo incentivar a prática do movimento em todas as fases da vida de uma criança. O exercício da Psicomotricidade além de divertir, permite às crianças criarem, interpretarem e se relacionarem com o mundo em que vivem. Não podemos deixar de lembrar que o exercício físico é necessário para o desenvolvimento mental, corporal e emocional do ser humano e em especial da criança. Até mesmo pela questão de saúde, vale ainda ressaltar que o movimento orientado pode prevenir contra a