A prática do professor no processo de inclusão da criança com deficiência intelectual na escola regular

APRESENTAÇÃO
A busca por uma educação para todos é um tema periodicamente discutido no atual contexto educacional, principalmente quando se refere à inclusão de crianças com deficiência em escolas de ensino regular.
A inclusão da criança com deficiência intelectual na escola de ensino regular tem sido bastante debatida no entre os profissionais da educação devido à complexidade e dificuldades apresentadas por elas quando inseridas na escola. Quando abordamos sobre o processo de inclusão escolar de crianças com deficiência intelectual, logo recaímos sobre a prática do professor, visto que ele é o principal responsável e mediador da aprendizagem dos educandos.
A inclusão é uma ação educacional humanística, democrática e amorosa onde percebe o sujeito em sua singularidade, assim, o professor passa a ter um papel ainda mais importante em sua prática, pois vem a ser desafiado a sair da sua zona de conforto e mobilizar-se a pensar em estratégias em como incluir o aluno com deficiência em sua sala de aula.
Diante dessa tarefa tão admirável, o professor que não está preparado acaba trazendo consigo indagações e inquietações ao deparar-se diante de um aluno com deficiência.
A partir desses questionamentos este estudo vem no intuito de refletir, analisar e registrar a prática do professor diante da inclusão da criança com deficiência em específico intelectual na escola regular.
Este estudo irá trazer a problemática: Como o professor que trabalha com a criança com deficiência intelectual exerce sua prática educativa? Que logo foram considerados durante um longo período da nossa história como incapazes de aprender e socializar.
Para realizar essa pesquisa terá como objetivo geral investigar a prática do professor no processo de inclusão da criança com deficiência intelectual na escola regular. Assim também com os objetivos específicos de analisar as dificuldades encontradas pelo professor em sala de aula no processo inclusão da criança com deficiência intelectual;