A produção de jogos

A PRODUÇÀO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UMA
PROPOSTA PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM
Luciana Maria Lunardi Campos1
Bortoloto, T. M.,2
Felício, A. K. C.
Resumo: Os materiais didáticos são ferramentas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, e o jogo didático caracteriza-se como uma importante e viável alternativa para auxiliar em tais processos por favorecer a construção do conhecimento ao aluno.
Assim, a proposta desenvolvida teve por objetivos elaborar, confeccionar, avaliar e divulgar jogos didáticos que auxiliem na compreensão e aprendizagem do conteúdo de
Genética e de Evolução dos Vertebrados.
Os jogos foram elaborados com base na literatura referente aos Jogos Didáticos e aos conteúdos específicos. Um protótipo de cada jogo foi confeccionado e avaliado por alunos e professores de escolas públicas das cidades de Botucatu e São Manuel. Os resultados indicaram que alunos e professoras gostaram do jogo, que a maioria dos alunos aprendeu sobre o tema abordado, e que os jogos elaborados auxiliam os professores no processo de ensino, bem como favorecem a apropriação desses conhecimentos pelo aluno. Após pequenas alterações, a versão final do jogo foi elaborada e divulgada aos professores de
Ciências e Biologia de escolas públicas de Botucatu e de São Manoel.
Palavras–chave: jogos, ensino, aprendizagem, ciências biológicas.
1. BREVE HISTÓRICO E ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
Reconhecendo as dificuldades para se ministrar conteúdos de Biologia no ensino fundamental e médio, optamos por pensar em uma forma de contribuir para os processos de ensino e aprendizagem nestes níveis de ensino. Surgiu, assim, a idéia de elaborarmos jogos didáticos, que facilitassem a compreensão do conteúdo de forma motivante e divertida.
Acreditamos, assim como Kishimoto (1996), que o professor deve rever a utilização de propostas pedagógicas passando a adotar em sua prática aquelas que atuem nos componentes internos da aprendizagem,