A problematização do cotidiano dos alunos no

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
FACULDADE DE ENGENHARIA – CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

A PROBLEMATIZAÇÃO DO COTIDIANO DOS ALUNOS NO
ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA

PAULO VINÍCIUS DOS SANTOS REBEQUE

ILHA SOLTEIRA - SP
NOVEMBRO DE 2008

Paulo Vinícius dos Santos Rebeque

A PROBLEMATIZAÇÃO DO COTIDIANO DOS ALUNOS NO
ENSINO EAPRENDIZAGEM DE FÍSICA

ORIENTADORA: Profª. Drª. Darcy Hiroe Fujji Kanda
CO-ORIENTADORA: Profª. Ms. Noemi Sutil

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – UNESP,
como parte dos requisitos para obtenção do grau de
Licenciatura em Física.

ILHA SOLTEIRA - SP
NOVEMBRO DE 2008

i

Aos meus pais...
meus mentores e heróis

iiAGRADECIMENTOS
Gostaria de agradecer em primeiro lugar a toda a minha família: Delcídio e Isabel
(pais), César (irmão), tios, primos, padrinhos. Base de tudo e exemplo de vida para mim.
Agradeço de coração a todos os professores que ao longo dos últimos quatro anos
contribuíram na concretização desse sonho. Em especial agradeço as professoras Darcy Hiroe
Fujji Kanda e Noemi Sutil que, durante todo otrabalho, foram amigas e orientadoras.
Por fim agradeço a todos meus amigos de minha cidade natal, Pacaembu, e aos amigos
de Ilha Solteira.

Muito Obrigado.

iii

“Toda a nossa ciência, comparada com a realidade, é primitiva e
infantil – e, no entanto, é a coisa mais preciosa que temos”
- Albert Einstein -

Preferir a derrota prévia à dúvida da vitória é desperdiçar a oportunidade demerecer.
- Luís Fernando Veríssimo -

iv

RESUMO
Os conteúdos abordados em muitas aulas de Física se limitam a mera memorização de
princípios, teorias e leis necessários apenas à resolução mecânica de exercícios em sala de
aula, sem o estabelecimento de vínculo algum com o cotidiano. Neste sentido, o presente
trabalho tem como objetivo identificar, analisar e discutir potencialidades daproblematização
do cotidiano dos alunos, no ensino e aprendizagem de Física, considerando o
desenvolvimento de uma proposta educacional. Essa proposta educacional se baseia em 02
(duas) concepções de problematização, destacadas por Demétrio Delizoicov, uma embasada
na perspectiva de Gaston Bachelard, que defende a problematização como a “gênese do
conhecimento” e outra na perspectiva de PauloFreire, com a problematização como “eixo
estruturador da atividade docente”. A pesquisa foi realizada no contexto de um mini-curso
intitulado Física Cotidiana, realizado nos meses de agosto e setembro de 2008, com alunos do
Ensino Médio da Escola Estadual de Urubupungá, na cidade de Ilha Solteira – SP. Os dados
são constituídos por registros escritos em “Diário de campo”, elaborados pelo própriopesquisador, gravações em vídeo das aulas, questionário e entrevistas. A análise de dados foi
efetuada considerando procedimentos característicos da Análise de Conteúdo. O trabalho
apresenta resultados e discussão referentes às diferentes características de problematização e
algumas potencialidades da problematização como a dialogicidade entre professor/aluno e
aluno/aluno, interesse emotivação para a aprendizagem de Física, reorganização curricular e
associação da Física com o cotidiano e outras áreas de conhecimento.

Palavras chave: Ensino e aprendizagem de Física; Problematização; Cotidiano.

v

ABSTRACT
The content covered in many Physics’classes are limited to mere memorization of
principles, theories and laws necessary only for mechanical resolution or solving ofexercises
in the classroom, without the establishment of a link with daily life. Accordingly, this study
aims to identify, analyze and discuss the potentialities of students daily life problem-posing in
Physics’ learning, considering the development of an educational proposal. This educational
proposal is based upon 02 (two) conceptions of problem-posing, highlighted by Demétrio
Delizoicov,...
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