A pedagogia do esporte como alternativa as concepções de educação física

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

André Luís dos Santos Seabra

A Pedagogia do Esporte como alternativa às concepções de Educação Física: Problematizando desdobramentos e sínteses provisórias

Goiânia 2008

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

AndréLuís dos Santos Seabra

A Pedagogia do Esporte como alternativa às concepções de Educação Física: Problematizando desdobramentos e sínteses provisórias

Monografia apresentada à Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Física Escolar sob a Orientação do Prof. Dr. Renato Sampaio Sadi.

Goiânia 2008 Seabra, André Luís dos Santos. A pedagogia do esporte como alternativa as concepções da educação física: Problematizando desdobramentos e sínteses provisórias André Luís dos Santos Seabra - Goiânia: GO 2008. p.70 Orientador: Prof. Dr. Renato Sampaio Sadi Monografia (especialização) – Universidade Federal de Goiás – Faculdade de Educação Física 1. Pedagogia do Esporte. 2. Esporte. 3 EducaçãoFísica Escolar 4. Abordagens da Educação Física I Sadi, Renato Sampaio. II Universidade Federal de Goiás - Faculdade de Educação Física III Título

Dedico este trabalho, a meus pais, pelo exemplo de honestidade e luta, a meus irmãos por tudo que eles representam em minha vida, e a minha esposa e filhos, as principais razões de todo o meu esforço e sacrifício na busca de um futuro melhor e mais digno. Agradeço, a toda a equipe de professores do curso de Especialização em Educação Física da Escolar por sua dedicação e rica discussão desenvolvidas nas aulas do curso e agradeço a meu orientador Prof. Dr. Renato Sampaio Sadi por sua admirável competência que norteou meus caminhos durante a execução deste trabalho.

SUMÁRIO

RESUMO INTRODUÇÃO 1. CAPITULO I – O ESPORTE NAS TEORIAS DAEDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 1.1 1.2. Anos 1970 e 1980: a educação física e o seu contexto histórico............... Educação física, esporte escolar e as novas teorias da E.F.......................

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1.2.1. O esporte na concepção desenvolvimentista................................................. 1.2.2 O esporte na concepção construtivistainteracionista................................... 1.2.3 O esporte na concepção crítico superadora.................................................. 1.2.4 O esporte na concepção crítico emancipatória............................................. 1.2.5 O esporte nas teorias da educação física escolar.........................................

2. CAPÍTULO 2 – A PEDAGOGIA DO ESPORTE COMO TEORIA RENOVADA. 2.1. O esporte como conteúdo naeducação física escolar: acertos e equívocos das teorias críticas...................................................................... 2.2. A alternativa da pedagogia do esporte....................................................... 34 38 51 54 34

CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................REFERÊNCIAS......................................................................................................

RESUMO

Este trabalho buscou compreender as reais possibilidades de aprendizagem do esporte com sentidos e significados que contemplem a formação humana dos alunos. Isto por que o contexto atual da área aponta que, coexistem diversas abordagens da educação física, que podem atuar no ensino do esporte nas aulas destadisciplina. O qual indica também, que esta variabilidade pedagógica trouxe para área avanços, assim como conflitos ideológicos e confusões metodológicas, implicando em pouco ou nenhuma alteração no ensino deste conteúdo no âmbito escolar. A partir do contato com os preceitos teóricos da Pedagogia do Esporte do GEPPE/FEF UFG, a qual nos pareceu ser uma proposta concreta e real, para o ensino deste...
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