A organização do ensino e o contexto Sócio-Político após 1930

UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Disciplina
Organização da Educação Brasileira – 2014.1 – Turma 02
Professor
Onilson Rodrigues de Oliveira
Alunos
Claudio Oliveira Rodrigues
Cédrick Belarmino Duarte
Antônio Jefferson Santos de Oliveira
Ana Flávia Bezerra Rocha
Victória Anne Fernandes de Medeiros
Maria da Conceição da Silva Xavier

1.A organização do ensino e o contexto Sócio-Político após 1930
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira, História da educação no Brasil (1930/1973). Vozes,
Petrópolis, 1978.

2. Análise crítica da organização escolar brasileira através das Leis 5.540/68 e 5.692/71
Educação Brasileira Contemporânea: Organização e Funcionamento – Demerval Saviani

Síntese (Síntese texto 01 – pag. 127 a 148) Ao iniciarmos a leitura dos respectivos textos, percebemos as ideias, ou melhor, percebemos as hipóteses a que nos remetem os autores. É fato notado de que tudo o que envolve a educação no Brasil, está intimamente ligada a interesses de grupos políticos, sejam eles opositores ou aliados, e principalmente as leis que esses grupos criaram ao longo do período estudado, isso no que se refere à educação. Autores como Otaíza de Oliveira Romanelli, conforme referenciado no texto 1 acima, divide o estudo da educação após 1930 em três fases distintas. No período que se refere a primeira fase que vai de 1930 a 1937 (Governo provisório de Getúlio Vargas), observamos que haviam vários movimentos de reformas, porém estes eram limitados, pois agiam somente no campo regional e também eram reformas parciais, claro que com isso não haveria sucesso, era necessário um trabalha de caráter mais nacional, e apesar de estudarmos o período de 1930 em diante, tais eventos de reformas datam de períodos bem anteriores, ou sejam, já se tinham ideias de melhorias, de reformas novas, podemos dizer inclusive, que essas mesmas ideias de reformas eram de certa maneira conflitantes entre si, era necessário uma reforma de ensino, por tanto, era