A oralidade

Língua oral: usos e formas Prof. Ivanir Olegário de Menezes

Ensino e aprendizagem da oralidade Finalidade do ensino de Língua
Portuguesa: Desenvolver quatro habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

“...o desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende consideravelmente de a escola constituir-se num ambiente que respeite a vez e a voz, a

EQUÍVOCOS
 1º

Não era preciso trabalhar a exposição oral, pois todos sabem “falar”.
 2º Respeito pela variedade linguística do aluno = não trabalhar a língua padrão.

Qual é a realidade linguística da maioria dos alunos?
“De nada adianta aceitar o aluno como ele é, mas não lhe oferecer instrumentos para enfrentar situações em que não será aceito se reproduzir as formas de expressão próprias de sua comunidade. É preciso, portanto, ensinar-lhe a utilizar adequadamente a linguagem em instâncias públicas, a fazer uso da língua oral de forma cada vez mais competente.” (Pcn’s pág. 49)

Cabe à escola criar situações significativas de escuta, fala e reflexão (Pcn’s p 51):

Debates,
Resolução de problemas, comparação e confronto de procedimentos. Exposição de temas estudados.  Seminários

Dramatizações,
Contação de histórias
 Palestras/exposição de trabalhos a outro público que não seja a sala  Teatros,Roda de leitores.


QUE ASPECTOS TRABALHAR:
ENTONAÇÃO
DICÇÃO
GESTO/EXPRESSÕES
POSTURA
PREPARAÇÃO PRÉVIA/ROTEIRO
LINGUAGEM ADEQUADA
TURNO DE FALA E ESCUTA
RESPEITAR A FALA DO OUTRO

GÊNEROS PARA O TRABALHO COM A
LINGUAGEM ORAL (Pcn’s p. 128)
 Contos,mitos e lendas
 Poemas, canções, quadrinhas,

adivinhas, trava-línguas,piadas, provérbios  Saudações, instruções, relatos
 Entrevistas, debates, notícias, anúncios  Seminários, palestras.

“(...) a questão não é falar certo ou errado e sim saber que forma de falar utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber
coordenar