A onda

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Discorra a respeito dos aspectos das relações de poder no film e “A
Onda”, com base no capítulo “Por Uma Genealogia do poder”.


Baseado em uma história real ocorrida na Califórnia, o filme “A Onda”,
nos mostra como uma intervenção não planejada (quando o interventor “entra
de cabeça”), pode mudar completamente a vida d e jovens de uma escola. Após
receber ordens da direção, o professorRainer Wegner passa a dar aula sobre
autocracia, onde ele consegue reunir em sua sala de aula a maior quantidade
de alunos, que estão ali pelo professor, não pela matéria. Ao perceber tama nho
desinteresse dos alunos pelo tema, o professor Wegner torna as aulas mais
práticas, muda a disposição das carteiras na sala, só aceita respostas rápidas,
os alunos passam a responder ou a questionarsempre em pé, coloca os
alunos mais fracos com os mai s fortes (levando em consideração que o fraco
pode ser forte em outra matéria).
Uma das medidas de intervenção adotada pelo professor foi a
padronização da turma com o objetivo de banir a desigualdade entre os alunos.
Através do uso de blusas brancas, uma saudação padrão, um slogan, e um
nome, “A Onda” a t urma uniu-se passando a lutar por ummesmo ideal - “força
pela disciplina.
A disciplina é uma técnica, um mecanismo, um dispositivo de poder,
Como se pode perceber, as disciplinas trabalham diretamente o corpo dos
indivíduos, manipulam seus gestos e comportamentos, formam - no, adestramno.
O a utor afirma que:

Em primeiro lugar, a disciplina é um tipo de organização do espaço. É
uma técnica de distribuição dos indivíduosatravés da ins erção dos
c orpos em um espaço individualizado, classificatório, combinatório.
Isola em um espaço fechado, esquadrinhado, hierarquizado, capaz
de desempenhar funções diferentes segundo o objetivo específico
que dele se exige. Mas, como as relações de poder disciplinar não
necessitam necessariamente de espaço fechado para se realizar, é
essa sua característica menos importante. Ems egundo lugar, e mais
fundamentalmente, a disciplina é um c ontrole do tempo. Isto é, ela
estabelec e uma sujeição do c orpo ao tempo, com o objetivo de
produzir o máximo de rapidez e o m áximo de eficácia. Neste sentido,

não é basicamente o resultado de uma ação que lhe interessa, mas
s eu desenvolvimento. (MACHA DO, 2004, p. 17 e18)

Ao criar o movimento "A Onda" o professorpretendia ilustrar como
funci onava um governo de autocracia, no entanto, devido ao alto grau de
envolvimento da turma, adquiriu alunos e ngajados, participativos e unidos.
Porém a situação acaba ganha ndo um caráter de fanatismo, extrapolando os
limites didáticos passando a oferecer ris cos aos alunos e à sociedade.
No filme fica claro que o suposto líder é o professor, e todos os alunos
queremseguir suas ordens, mas, é importante ressaltar que assim como em
qualquer outra relação de poder, as coisas só acontecem de fato quando todas
as partes envolvidas no processo colaboram de alguma maneira, da mesma
forma, o movimento “A Onda” só foi possível a partir do empenho de todo o
grupo. “Em suma, o poder disciplinar não destrói o indivíduo; ao contrário, ele o
fabrica. O indivíduo não é ooutro do poder, realidade exterior, que é por ele
anulado; é um de seus mais importantes efeitos.” ( MACHADO, 2004, p. 20)
A partir das relações estabelecidas no movimento, o grupo passa a se
transformar em prol do mesmo, passam a ser controlados por ele; abrem mão
da subjetividade e adquirem as mesmas características e ideais; se dispõem a
fazer tudo o que for preciso para fortalecer ogrupo e exercer o poder.
Não se explica inteirament e o poder quando se procura c aracterizá Io por sua função repressiva. O que lhe interessa basicamente n ão é
expulsar os homens da vida social, impedir o exercício de suas
atividades, e sim gerir a vida dos homens, control á-los em suas ações
para que seja possível e viável utilizá -los ao máximo, aproveitando
s uas potencialidades e...
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