INTRODUÇÃO

O homem é um ser complexo (MORIN, 2000) e, como tal, suas produções são igualmente complexas. Entre as diversas produções, pensar é a atividade mais complexa e mais cercada porambigüidades. Isso ocorre em decorrência do emprego de símbolos e múltiplos signos para representar aspectos do ambiente físico e social. A questão que tentaremos responder neste trabalho é como compreender,explicar e utilizar o pensamento, nas práticas educativas de crianças e jovens, desde a educação infantil? Que dizer do pensamento da linguagem e da matemática na construção do saber na educaçãoinfantil?
A construção do pensamento matemático, apesar de ser também um processo contínuo, tem algumas características próprias. Quantas vezes já dissemos que não gostamos de matemática e que odiamosfazer contas! Mas, ao fazermos esse tipo de afirmação, esquecemos de que, em nosso subconsciente, estamos a todo instante processando operações matemáticas complexas. Isso é fácil de perceber com umexemplo: ao atravessar uma rua qualquer, olhamos para os dois lados, para não sermos atropelados.
Nessa simples tarefa, nosso cérebro processa inúmeros cálculos que nos permitem saber, por exemplo, comqual velocidade devo atravessar a rua. Assim também ocorre com o pensamento das crianças.
Pensar em práticas metodológicas de Educação Infantil, implica refletir sobre as bases teóricas,filosóficas, sociais e históricas principalmente, se as ações metodológicas contêm significados para as crianças. Destaca-se, nessa pesquisa, a importância de que a escola de Educação Infantil tenha referencialteórico para compor sua proposta pedagógica, de forma a oportunizar aos seus alunos aulas mais significativa, que possam gerar grandes e verdadeiras aprendizagens, explicitando como se dá a construçãodo saber nessa fase no que concerne a linguagem e matemática.

1 LINGUAGEM E MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO SABER NA EDUCAÇÃO INFANTIL

1.1 O TRABALHO PEDAGÓGICO COM MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA... [continua]

Ler trabalho completo

Citar Este Trabalho

APA

(2011, 11). A linguagem e a matemática: na construção do saber na educação infantil. TrabalhosFeitos.com. Retirado 11, 2011, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-Linguagem-e-a-Matem%C3%A1tica-Na/102363.html

MLA

"A linguagem e a matemática: na construção do saber na educação infantil" TrabalhosFeitos.com. 11 2011. 2011. 11 2011 <http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-Linguagem-e-a-Matem%C3%A1tica-Na/102363.html>.

MLA 7

"A linguagem e a matemática: na construção do saber na educação infantil." TrabalhosFeitos.com. TrabalhosFeitos.com, 11 2011. Web. 11 2011. <http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-Linguagem-e-a-Matem%C3%A1tica-Na/102363.html>.

CHICAGO

"A linguagem e a matemática: na construção do saber na educação infantil." TrabalhosFeitos.com. 11, 2011. Acessado 11, 2011. http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-Linguagem-e-a-Matem%C3%A1tica-Na/102363.html.