A interferência da violencia domestica

Estes aspectos de exclusã£o também se expressam entre os grupos. O que gera dentro da escola pontos de divergãªncia que levam à violãªncia e ao fracasso escolar, fazendo com que grupos de alunos assumam o poder no recinto escolar, colocando no mesmo um foco e violãªncia, esta que nã£o é nada mais do que as frustraçãµes da sociedade com relaçã£o ao modelo imposto pelo Estado, de educaçã£o, economia e política.

Nã£o havendo uma soluçã£o conciliatória para estes problemas, estará cada vez mais se agravando, onde o bem maior – a VIDA – correrá sérios riscos.

Candau et all (1999), refletindo sobre os riscos da banalizaçã£o da violãªncia, afirma que, de tã£o freqüentes, os atos, acabam por serem considerados normais, próprios da faixa etária dos alunos e sua condiçã£o sócio-cultural. Este fator associado a outros, favorecerá ainda mais a trama da violãªncia nos seus mais variados aspectos.

Nesse sentido, temos como objetivo geral: analisar a relaçã£o entre a violãªncia e os fatores que promovem o fracasso escolar na escola. E como objetivos específicos:

- analisar os fatores que geram a violãªncia;

- identificar os fatores que geram o fracasso escolar e,

- comparar as relaçãµes existentes entre esses fatores.

Este estudo está organizado em trãªs capítulos, os quais; destinamos o primeiro capítulo a abordagem da fundamentaçã£o teórica que trata da violãªncia, ajudando-nos na reflexã£o sobre o (o que) a mesma e o que a promove.

No segundo capítulo será apresentada a sistematizaçã£o das relaçãµes de interferãªncia da Violãªncia escolar na Aprendizagem dos alunos gerando o Fracasso escolar.

No terceiro capítulo serã£o expostos os métodos utilizados na pesquisa e seus resultados obtidos através da bibliografia consultada e informaçãµes colhidas em duas escolas estaduais.

Por fim, serã£o feitas as consideraçãµes finais, onde apontaremos algumas contribuiçãµes para melhorar a funçã£o social da escola e contribuir para sua sobrevivãªncia nos