A institui o escolar II

Colégio de Aplicação Pedagógica – UEM

A instituição

escolar II

Leonardo D. de Souza nº 14 1 EM A
Vinicius Rodrigo Gonçalves nº 29 1 EM A
Olavo nº 23 1 EM A
Guilherme nº 06 1 EM A
Nicole nº 21 1 EM A

Maringá/2013
Mas o que isso tem a ver com a escola? A escola é criada (como já vimos anteriormente), num contexto de grande valorização da ciência, e de preocupação com a formação de um “novo homem”, adequado às novas regras e aos novos princípios. Sua função disciplinadora, normatizadora, desde o início é muito clara, quase inerente. Mas seu papel de levar às novas gerações os conhecimentos necessários para a vida social também jamais foi negado. Ainda hoje se perguntamos a uma criança, por que ela vai à escola, a resposta será: “Para aprender...” Mas aprender o quê? E para quê? Aprender para nos tornamos “civilizados”? Aprender para nos tornamos obedientes e conformados? Aprendermos para acreditarmos e aceitarmos que escola não é para mim, mas sim para os “outros”? Aprender que aprender é repetir o livro e as palavras do professor? Aprender que estudar é difícil e cansativo? Desde o seu início a instituição escolar tornou-se objeto de estudo privilegiado de filósofos, sociólogos, psicólogos e pedagogos. Mais recentemente outros profissionais como médicos, arquitetos, historiadores, entre outros, também têm dedicado suas pesquisas à escola e à educação. Você, como aluno, não tem ideia da polêmica que cerca a instituição e a educação escolar. Este lugar, aparentemente tão banal, tem sido alvo de debates acirrados e os resultados apresentados em muitos livros, revistas e discutidos em congressos pelo mundo inteiro. Para que você compreenda melhor isto que estamos falando, vamos apresentar algumas teorias explicativas sobre a organização e o funcionamento escolar desenvolvidos por sociólogos que se dedicaram a este tema;
Teoria crítico-reprodutivistas: Estas teorias partem