A INF NCIA NO CONTEXTO DA EDUCA O INFANTIL Ada Polyana

4
A INFÂNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ada Polyana Ribeiro
Jussara Passo de Oliveira
Liene Ribeiro Simões
Valdete Côco (Orientadora)
Universidade Federal do Espírito Santo

Resumo: A Educação Infantil, apesar de ser considerada a primeira etapa da Educação Básica, ainda enfrenta o desafio de estabelecer a sua própria identidade educativa e, com isso, criar uma ação diferenciada que não “escolarize” a criança. O estudo tem como objetivo identificar quais são as especificidades da Educação Infantil e o que a diferencia dos demais níveis de ensino. A coleta dos dados foi realizada a partir de um roteiro de entrevista semi-estruturada com dois profissionais que atuam nesse nível de ensino. Conhecer/investigar a atuação dos sujeitos que trabalham na Educação
Infantil é necessário para que a partir dos conhecimentos produzidos seja possível construir propostas pedagógicas específicas para a pequena infância.
Palavras-chave: Educação Infantil; Pedagogia da Infância; Educação Básica.

1. A PROBLEMÁTICA DO ESTUDO
O estudo tem como objetivo identificar quais são as especificidades da Educação Infantil: O que diferencia esta etapa da Educação Básica dos outros níveis de ensino e, mais especificamente, do
Ensino Fundamental? Quais as especificidades da ação educativa? Quais os desafios enfrentados pelos profissionais dessa área?
1.1 Justificativa
A Educação Infantil, apesar de ser considerada a primeira etapa da Educação Básica, ainda enfrenta o desafio de estabelecer a sua própria identidade educativa e, com isso, criar uma ação diferenciada que não “escolarize” a criança. Nesse sentido, é preciso conhecer as especificidades da pequena infância, sua cultura, seu olhar sobre o mundo, para que a ação educativa se efetue com a criança sendo protagonista de sua construção.
Por isso, faz se necessário investigar a prática dos profissionais da Educação Infantil para que a partir da análise desses dados seja possível inferir propostas de mudanças, questionar práticas