A inclusão social na educação profissional pela diversidade, diferença e deficiência na perspectiva das relações humanas

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

GABRIELA FAVARATO LINHAUS

A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PELA DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Ensaio Acadêmico apresentado como “Antropologia e Educação: Diversidade e Inclusão Social no Brasil”, sob a responsabilidade do Prof. MSc. Gustavo Henrique Araújo Forde, do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização requisito parcial da disciplina em Educação Profissional Tecnológica do Instituto Federal do Espírito Santo.

Vila Velha
Março/2012
A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PELA DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Gabriela Favarato Linhaus [e-mail] ENTRANDO NA CONVERSA

A proposta desse trabalho é abordar algumas questões relativas à constituição social da deficiência, a partir de uma abordagem das definições sobre diversidade, diferença, deficiência e inclusão, campos de estudos das políticas públicas tendo como foco as questões de construção da pessoa, do corpo e da subjetividade, no sentido de compreender como essas categorias se articulam na manifestação da deficiência como identidade.

A DEFICIÊNCIA

Segundo a Organização Mundial de Saúde, deficiência é o substantivo atribuído a toda a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. Refere-se, portanto, à biologia do ser humano.

A deficiência no Brasil foi tratada ao longo da história pela perspectiva religiosa, assistencial ou médica. A compreensão dessa história não pode ser dissociada dos processos de exclusão social. Começando pela política de exclusão dos primitivos indígenas, passando pelo assistencialismo dos jesuítas, a violência da escravidão, o pensamento médico no Brasil, a concepção de