A inclusão de crianças

PROJETO DE FILOSOFIA
UERJ – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
NOME: GISELE FÁTIMA BELLO DOS SANTOS
TURMA: 03
PROFESSOR: MARCIO FRANCISCO

TEMA: A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NUMA ESCOLA REGULAR.

TÍTULO: O papel do professor frente à inclusão de crianças autistas numa escola regular.

JUSTIFICATIVA:
As escolas não tem como ter um bom processo de inclusão de crianças autistas devido à falta de especialistas atuando na rede pública de ensino, da maneira como está sendo realizado nas escolas públicas brasileiras o processo de inclusão sem professores especializados fica ainda mais complicado. Devido às necessidades de uma criança autista tem em se socializar com outras pessoas.
Assim, indicando a necessidade dos professores estarem preparados para inserir uma metodologia de ensino diferenciada e voltada para o atendimento dos alunos com autismo. Com essa falta de qualificação dos professores a criança acaba sendo excluída do âmbito escolar.
“... A escola não exclui os indivíduos; mesmo fechando-os, ela os fixa a um aparelho de transmissão do saber...”.
(Foucalt, Michel. A verdade e as formas jurídicas. In: Cadernos da PUC nº16, 1974.p.91).

OBJETIVOS:
1. A escola deverá conhecer as características das crianças e suas necessidades, assim, garantindo a aprendizagem dos alunos incluídos.
2. A escola deverá preparar-se, para atender a diferentes perfis, visto que os autistas podem possuir diferentes estilos e potencialidades.
3. Os professores devem estar cientes que inclusive a avaliação da aprendizagem deve ser adaptada. É necessário estar consciente que para o autismo, conhecimento e habilidades possuem definições diferentes.
4. Nas classes inclusivas, o aluno deve participar das atividades que ele tenha chance de sucesso, especialmente das atividades socializadoras.
5. A escola deverá demonstrar sensibilidade às necessidades do indivíduo e habilidade para planejar com a família o que deve ser feito