A importancia do trabalho com a diversidade cultural na escola

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SUMÁRIO

|1. INTRODUÇÃO.......................................................................................... |04 |
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|2. DESENVOLVIMENTO............................................................................... |05 |
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|3. CONCLUSÃO........................................................................................... |12 |
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|4. REFERÊNCIAS....................................................................................... |13 |
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|ANEXOS...................................................................................................... |14 |




















1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade discorrer sobre a questão da diversidadecultural no Brasil como consequências de processos históricos e culturais e identificar como estas questões são inseridas e discutidas no currículo escolar e nas políticas de gestão escolar.
O trabalho em questão será um momento de reflexão de resgate de conteúdos trabalhados no semestre em cada disciplina.
Foi realizada uma entrevista com duas professoras afrodescendentes jáque não contamos nem com professora indígena e nem descente de ciganos, que atuam no Colégio Estadual Professor Hellon Gomide, localizado na cidade de Trindade – Goiás, tendo como objetivo de levantar a sua história, experiências e desafios vividos na escola e na sociedade em geral.
É importante abrir espaço para que o aluno possa manifestar-se. Viver o direito à voz é experiênciapessoal, permitindo um oportuno e rico trabalho sobre a sociologia. Assim também o exercício efetivo do diálogo, voltado para a troca de informações sobre vivências culturais e esclarecimentos acerca de eventuais preconceitos, fortalecendo o convívio democrático.















2. DESENVOLVIMENTO


Para o professor a escola não é apenas lugar de reprodução derelações de trabalho alienadas e alienantes. É, também, lugar de possibilidade de construção de relações de autonomia, de criação e recriação de seu próprio trabalho, de reconhecimento de si, que possibilita redefinir sua relação com a instituição, com o Estado, com os alunos, suas famílias e comunidades.


Para informar adequadamente a perspectiva de ensino e aprendizagem éimportante esclarecer o caráter interdisciplinar que constitui o campo de estudos teóricos da Pluralidade Cultural. A fundamentação ética, o entendimento de preceitos jurídicos, incluindo o campo internacional, conhecimentos acumulados no campo da História e da Geografia, noções e conceitos originários da Antropologia, da Linguística, da Sociologia, da Psicologia, aspectos referentes a EstudosPopulacionais, constituem uma base sobre a qual se opera tal reflexão que, ao voltar-se para a atuação na escola, deve ter cunho eminentemente pedagógico. (BRASIL, 1997, p. 29)

Muitos grupos humanos, de que trata o tema Pluralidade Cultural, têm produzido um saber rico e profundo acerca de si mesmos, particularmente no âmbito de movimentos sociais e de suas organizações comunitárias....
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