A importancia do brincar na educação infantil

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A IMPORTANCIA DO BRINCAR NO ENSINO FUNDAMENTAL

RESUMO: Há milhares de anos e por varias civilizações o brincar tinha tanto a função de educar, quanto de entreter. Sempre sendo uma importante ferramenta no desenvolvimento da sociedade. O brincar no ensino fundamental é simbolizado por jogos e brincadeiras. Mediado pelo professor o brincar é repleto de significados pedagógicos e tem afunção de desenvolver o processo de ensino aprendizagem.

PALAVRAS CHAVE: Brincadeiras. Jogos. Ensino. Aprendizagem. Ontogênese.

INTRODUÇÃO:

O presente trabalho visa refletir sobre a importância do brincar no ensino fundamental e, sua função social durante os tempos. Além de Observar, os diversos conceitos existentes entre os jogos, brincadeiras e a educação formal,

pesquisaremos por meio derevisão bibliográfica, de obras de Macedo, Kishimoto e Vygotsky. Desta forma buscando a elucidação concreta da importância ou não dos

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jogos e brincadeiras para a educação e o desenvolvimento biológico, psíquico e social das crianças. Outro objetivo desta pesquisa é o de contribuir para educação, com um artigo que servirá de referencia para o planejamento e aplicação de jogos na educaçãoinfantil, buscando a elucidação concreta da importância ou não dos jogos e brincadeiras para a educação e o desenvolvimento biológico, psíquico e social das crianças. Segundo os autores, Jogos e brincadeiras são ferramentas de suma importância no processo de ensino-aprendizagem das crianças. Costa, (2007) Através dos jogos e brincadeiras, o aluno encontra suporte para superar suas dificuldades e serelacionar com o mundo. Por meio de jogos e brincadeiras podemos trabalhar a autonomia o senso crítico e desenvolver o biológico, psíquico e o social que são fundamentais para o desenvolvimento das crianças em sua ontogênese.

O BRINCAR ATRAVÉS DOS TEMPOS:

Na Grécia a dois mil e quatrocentos anos surge à preocupação pela formação de cidadãos segundo um ideal superior. Para os filósofos esteideal de formação deveria começar na infância, período de brincadeiras ou puerilidades, onde acreditavam que a natureza das brincadeiras e jogos podia afetar no comportamento quando adulto, o que poderia assegurar ordem ou perturbar a vida social. As brincadeiras deveriam ser mediadas por adultos para que por meio da mesma não houvesse a disseminação de falsos conceitos e tudo que fosse contra asleis da virtude. As virtudes envolviam o falar bem, escrever bem e o gosto pela arte, desenvolvimento do senso de justiça, razão e o aprendizado da cultura em geral, formando um cidadão autônomo, capas de intervir e ser protagonista na sociedade. Segundo Vygotsky (1984) “afirmam que ao brincar as crianças reproduzem aspectos de uma sociedade e do mundo adulto, como uma forma de compreender, pormeio da simulação, a moral dominante do meio, na qual está inserida” (apud Santos e Koller, 2003).

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Na Roma antiga as brincadeiras eram representadas em formato de jogos, jogos estes, que eram menos lúdicos e tinham função diferente das brincadeiras na sociedade grega. Os jogos na sociedade romana eram por meio de corridas de carros e lutas de gladiadores. Escolas onde os futuros gladiadoreseram treinados se espalhavam pelo território romano, os lutadores pertenciam a grupos específicos, com armamentos diferenciados. Existiam mais de dez tipos de gladiadores, que lutavam entre si, com anões e animais. A função dos jogos na sociedade romana não era a de educar, mas sim de entreter e alienar a população, por meio da politica do pão e circo. Marx (2003) “sob o contexto do fetichismo damercadoria, a tal ponto que esqueciam os principais problemas sociais de Roma.” (apud Piccolo, 2011). Os jogos aconteciam em um local denominado circo máximo e reuniam mais de 150.000 espectadores. A Oferecer espetáculos a população era uma forma de arrecadar votos e se perpetuar no poder. A sociedade romana não podia viver sem os jogos, pois os jogos eram considerados sagrados e o direito do...
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