A importancia da leitura na alfabetização

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Introdução

De acordo com o amadurecimento do leitor, verifica-se uma diferente motivação e interesse pela leitura, é por este motivo que a escola torna-se o lugar ideal para a promoção do hábito de ler nas crianças e jovens, devendo então se preocupar em desenvolver estratégias para o ensino eficaz da leitura.
A partir das teorias do psicólogo suíço Jean Piaget sobre o desenvolvimentopsicológico da criança, procuramos relacionar as faixas do desenvolvimento cognitivo infanto-juvenil com as fases que supostamente ocorrem a leitura. Para alicerçarmos melhor essa gama de teorias a respeito do trabalho com leitura na escola, relacionamos os estágios de desenvolvimento pertinentes às fases e preferência de leitura do leitor em formação (crianças e jovens).


DesenvolvimentoCognitivo 4
Desenvolvimento da Leitura
Idade Estágios Estágios Sugestão de Leitura
3 Pensamento Pré-Conceptual – Constrói os símbolos. Sua Pré – Leitura – desenvolvimento Literatura infantil – livros de
a
mentalidade é fantasia (mágica). da linguagem oral, e percepção gravuras com cenas individuais.
6
entre imaginário e palavras.
anos


6 Pensamento Intuitivo –Aprendizagem do limite espaço, causa e Leitura Compreensiva – textos Contos de fadas, folclore,
a
tempo. Fantasia para compreensão e adaptação do real. curtos, com leitura silábica das histórias a respeito de humor a
8
Mentalidade Mágica. palavras. História do cotidiano contos fantásticos.
anos
com ilustrações.

8 Operações Concretas – Mais comunicativo, a lógicacomeça a Leitura Interpretativa – Relatos no ambiente escolar e
desenvolver-se obtendo capacidade de numerar, ordenar e desenvolve-se a leitura com de amigos. As histórias devem
a
classificar. textos curtos e fáceis com ser de fantasias animadas e
11
pouca ilustração, tendo fatos infantis.
anos
orientação com o mundo.

Leitura Informativa ou Factual:
PensamentoFormal : 1) Desenvolve a leitura com 1) aventuras que retratam
textos mais extensos e detetives, ficção científica,
1) Domínio da linguagem em nível de discussão, maior orientação do complexos na forma da fantasmas, história de amor.
11 real, ainda pode manter traços da fantasia. linguagem e estrutura.
Leitura Crítica:
anos em 2) Apxoximidade 13 anos em diante, há descoberta domundo 2) Assimila idéias, com
diante interior. Formação de valores humanos. Raciocínio de modo a capacidade de confrontar com 2) conflitos psicológicos, sociais.
refletir sobre suas suposições. sua própria realidade e refaze- Crônicas, narrativas de viagens

las com exercício crítico e contos.
referente ao texto.

4 É importante ressaltar que embora as etapas possam ter umafixa duração diferenciada (pode variar de criança para criança) a passagem de uma etapa para outra, e, sobretudo, não pode ocorrer como supressão de uma delas.

As tecnologias do mundo moderno fizeram com que as pessoas deixassem a leitura de livros de lado, isso resultou em jovens cada vez mais desinteressados pelos livros, possuindo vocabulários cada vez mais pobres.
A leitura é algo crucialpara a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito rotineiro as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo Muitas coisas queaprendemos na escola são esquecidas com o tempo, pois não as praticamos, através da leitura rotineira tais conhecimentos se fixariam de forma a não serem esquecidos posteriormente. Dúvidas que temos ao escrever poderiam ser sanadas pelo hábito de ler, talvez nem as teríamos, pois a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado.
Durante a leitura descobrimos um mundo novo, cheio de coisas...
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