A importância do lúdico na educação especial

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FACULDADES INTEGRADAS DO VALE DO IVAÍ
Mantida pela Instituição Cultural e Educacional de Ivaiporã - ICEI

Carolina Ananias Fagan Elisangela Marques Coelho Ivone Cardoso Andrade Neide Polido Casarim

A RELEVÂNCIA DO ATO DE BRINCAR PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: NECESSIDADES E POSSIBILIDADES

Paranavaí 2010

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FACULDADES INTEGRADAS DO VALE DO IVAÍ
Mantida pela Instituição Cultural eEducacional de Ivaiporã - ICEI

Carolina Ananias Fagan Elisangela Marques Coelho Ivone Cardoso Andrade Neide Polido Casarim

A RELEVÂNCIA DO ATO DE BRINCAR PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: NECESSIDADES E POSSIBILIDADES

Monografia apresentada ao curso de pós-graduação em Educação Especial, do ESAP como requisito parcial para obtenção do título de Especialista. Orientadora: Professora Jaqueline DelgadoPaschoal

Paranavaí 2010

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Carolina Ananias Fagan Elisangela Marques Coelho Ivone Cardoso Andrade Neide Polido Casarim

A RELEVÂNCIA DO ATO DE BRINCAR PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: NECESSIDADES E POSSIBILIDADES

Monografia apresentada ao curso de pós-graduação em Educação Especial, do ESAP como requisito parcial para obtenção do título de Especialista. Orientadora: Professora JaquelineDelgado Paschoal

COMISSÃO EXAMINADORA

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Paranavaí – PR, outubro de 2010.

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AGRADECIMENTOS

Gostaríamos de agradecer a Deus, pelas nossas vidas e pela oportunidade de ampliarmos os nossos conhecimentos. Também agradecemos atodos aqueles que conviveram conosco durante a realização deste trabalho: os professores desta pós-graduação, a orientadora da monografia, os colegas de pós e a equipe do ESAP de Paranavaí. A todos vocês, os nossos mais sinceros agradecimentos pela amizade e pela forma respeitosa com que nos trataram.

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DEDICATÓRIA

Dedicamos esta monografia aos nossos familiares, pelo apoio e compreensão,aos professores da nossa pós-graduação no ESAP, pelas excelentes aulas e à nossa orientadora Jaqueline Delgado Paschoal, pelas suas orientações sempre esclarecedoras.

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RESUMO

Este trabalho visa evidenciar a relevância da brincadeira para a educação especial. Para tanto, pretende-se traçar a trajetória histórica da educação especial e do processo de inclusão; discutir-se a importânciados jogos e brincadeiras para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno com necessidades educativas especiais e propor-se atividades lúdicas como metodologia de trabalho do professor na sala de aula. Nem sempre o professor da educação especial tem o conhecimento especifico para o desenvolvimento dos educandos utilizando os recursos lúdicos presentes nos jogos e nas brincadeiras em prol daaprendizagem de seus alunos com necessidades educativas especiais. Acreditamos que, provavelmente, os jogos possam ser úteis no desenvolvimento intelectual do aluno, uma vez que através das atividades lúdicas, a criança é estimulada no processo ensino e aprendizagem, tendo em vista que o lúdico é uma atividade concreta que estimula a atenção, a sociabilização, a coordenação motora e o raciocínio lógico doaluno. Sendo assim, as atividades lúdicas tendem a facilitar sua concentração e atenção em sala de aula, devido ao seu envolvimento concreto com o material lúdico, justificando, portanto, a relevância da presente pesquisa bibliográfica. Após a realização de ampla pesquisa bibliográfica e da revisão da literatura acerca do tema de estudo, concluímos que o ato de brincar deve ser amplamente exploradonas escolas de educação especial pela sua comprovada eficácia no desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianças com necessidades educativas especiais e, da mesma forma, nas escolas do ensino regular como um facilitador do processo inclusivo, uma vez que a brincadeira tende a acelerar a integração das crianças deficientes, fazendo com que as mesmas sejam aceitas pelas outras crianças,...
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