A importância da interação e da relação entre criança e família e o brinquedo. livros didáticos

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

NOME DO ALUNO

TITULO DO TRABALHO

A importância da interação e da relação entre criança e família e o brinquedo.

IPATINGA

2010

TITULO DO TRABALHO

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina
Tutor de Sala: Tutora Eletrônica: Daniele Cristina Prado

2010

Os brinquedos e as brincadeiras são importantes espaços para a construção do gênero, como indicam as pesquisas (Rodriguez; Pena; Fernandes, 2005;
Genvey, 2003; Jackson, 2005; Almqvist, 1994; Brougère, 1994; 2004; Faria;
Demartini; Prado, 2002). Nos processos de socialização e formação da identidade das crianças constroem-se práticas de escolha de brinquedos e de brincadeiras por gênero e por sexo e criam-se os estereótipos.
Para Brougère (2004), os estereótipos provêm dos pais e das pessoas que cercam a criança. Os pais constroem o primeiro ambiente de brinquedos da criança, antes que ela comece a fazer suas escolhas. No nascimento, o quarto das meninas é rosa, com bonecas, e o dos meninos é azul, com carros em miniatura. As meninas costumam brincar de “casinha” e representam o papel da mãe; os meninos, de “motorista”, que dirige o carro. É o contexto em que a criança vive, especialmente o meio familiar, que dirige inicialmente tais escolhas. Nesta pesquisa utilizam-se, de acordo com Kishimoto (2001), os conceitos de brinquedo, como o material que dá suporte à brincadeira; e esta, o lúdico em ação, ou seja, o uso das regras do jogo, que provêm do mundo social. Isso implica afirmar que ninguém nasce sabendo brincar, que o brincar pressupõe aprendizagem social. Para Scott (1995), a oposição binária masculino-feminino deve ser desconstruída, assim como a dicotomia entre a natureza e a cultura, que é a