A imagem no ensino da arte

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A LEITURA DA IMAGEM NO ENSINO DA ARTE E A PERSISTÊNCIA DA RELEITURA
Consuelo Alcioni B. D. Schlichta - UFP

Resumo O presente trabalho examina o acentuado destaque dado à dimensão metodológica, à prática ou a forma de ensinar enquanto o conteúdo continua a desempenhar um papel secundário no processo ensino-aprendizagem da arte na escola. Por consequência, pretende-se problematizar: o que é imagem e, contraditoriamente, destinando-se ao objeto de leitura nas aulas de Artes Visuais, um papel ou um lugar de menor importância, que década viu nascer esse forte interesse pelo texto não verbal? Em outras áreas, isso também ocorreu? Há uma aproximação, no que se refere à leitura da imagem em outros campos de conhecimento, a exemplo da História ou Língua Portuguesa, e a sua abordagem nas aulas de arte? O que impulsiona os educadores em arte: o uso da imagem ou das novas propostas metodológicas? Palavras-chave: imagem; leitura de imagem; o que ensinar; as formas de ensinar.

Abstract The present work aims at examining why methodological dimension, practice or art teaching methods are considered more important than contents, which continue to play a secondary role in the teaching-learning process. Consequently, we intend to question: what an image is and why, contradictorily, the object of reading in the Visual Arts classes is relegated a lesser important role. Which decade saw the birth of such strong interest in the non-verbal text? Did it also happen in other areas? Is any kind of image reading also used in other knowledge areas, such as History and Portuguese, with a similar approach as that of art classes? What moves art teachers: the use of image itself or the new methodological proposals? Key-words: image; image reading; what to teach; teaching methods.

O problema fundamental que se coloca aqui, em contraste com o acentuado destaque dado à prática de releitura, é o exame dos porquês da posição superior da dimensão metodológica: as formas de ensinar em