A história e a ciência

A História e a Ciência na perspectiva do ensino escolar

Bianca Fernandes Venâncio. Bruna Fernanda de Araújo Silva. Bruna Gonçalves Hayashi. Maria Rose Andrade Santana Vidal. Patrícia Santos da Silva.

Resumo

O presente artigo destaca as influências históricas nos aspectos educacionais da atualidade assim como evidencia os vários métodos, conhecimentos e experiências que podem ser aplicados na educação atual pelos atuais e futuros educadores. Podemos começar pelos grandes filósofos que nos deixaram uma vasta influência de experiências pedagógicas, tornando-se modelos de referência para a Educação atual. Os educadores trabalham como mediadores entre os conhecimentos produzidos pela ciência e o conhecimento empírico, que são experiências vividas. Com esta pesquisa foi possível compreender que o conhecimento científico procura esclarecer os fatos de uma maneira mais objetiva a partir de métodos que procuram nos aproximar cada vez mais da verdade. Já o conhecimento filosófico parte das reflexões e questionamentos sobre a realidade na busca de explicações para os fatos da vida.

Palavras-chave: Escola, educação, história, discurso, ideologia.

Considerações Iniciais

A Humanidade, ao longo de sua História, supôs que a escola pública resolveria os problemas do aluno e da educação, mas vimos que, na perspectiva de uma sociedade dualista, aqueles com um poder aquisitivo maior têm mais chances de crescer. A origem social também influencia muito, como classe, etnia, sexo, local de moradia, entre outros, ou seja, essas características acabam nos marcando e nos afetando na estrutura social. Como vemos nos dias de hoje, a escola é muito vinculada à classe social. Segundo BORDIEU (apud Nogueira e Nogueira, 2002, p.29),

Para que os favorecidos sejam favorecidos e os desfavorecidos sejam desfavorecidos, é necessário e suficiente que a escola ignore no âmbito dos conteúdos, do ensino que transmite, dos métodos e