A História da Matemática

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO LIVRO DIDÁTICO
Michele Mello Lutz
Licenciatura em Matemática
Universidade Católica de Brasília
Orientador: José Eduardo Castilho

RESUMO
Este artigo pretende observar o uso da História da Matemática como um recurso pedagógico. Veremos o que os PCN
(Parâmetros Curriculares Nacionais) e o PNLEM (Programa Nacional do Livro no Ensino Médio) orientam sobre este assunto e se o livro didático intitulado “Coleção Matemática” de Luis Roberto Dante, que foi adotado nas escolas públicas de Ensino Médio de Taguatinga, segue estas orientações.
Palavras-chave: história da matemática; pcn; ensino médio.

1. INTRODUÇÃO
A História da matemática se apresenta como um recurso pedagógico de grande importância e a sua utilização em sala de aula não é, necessariamente, uma novidade entre os matemáticos. No entanto ela começa a se destacar na década de 1980, quando é realizado, em Toronto no Canadá, o Workshop História na Educação Matemática. Nesta ocasião ocorreu a criação do International
StudyGroup on the Relations between the History and Pedagogy of Mathematics (HPM), grupo filiado à Comissão Internacional de Ensino da Matemática (ICMI).
No Brasil, a História da matemática ganha espaço a partir de 1999, com a criação da Sociedade
Brasileira de História da Matemática (SBHMat), no III Seminário Nacional de História da
Matemática, realizado em Vitória (ES).
Sebastiani (1999) nos faz perceber que, “no ensino, a matemática ainda continua revestida de verdades absolutas, universais e atemporais”. Segundo ele é necessário que chegue à escola a concepção de uma matemática construída pelo homem, imperfeita e sem verdades universais e que devemos mostrar aos professores-alunos que a crença na verdade universal dos conceitos matemáticos é fruto de uma visão da ciência, uma visão evolucionista e eurocentrista desta ciência. Não existe uma matemática, mas cada sociedade constrói a sua matemática. Como estamos mergulhados em uma