A GESTÃO LOCAL E A ESCOLA ENQUANTO ORGANIZAÇÃO SOCIAL COMUNITÁRIA: alguns apontamentos para o fortalecimento da gestão participativa

I – Apresentação

Este trabalho tem como objetivo analisar algumas ideias em torno das possibilidades de se efetivar a gestão participativa nas unidades de ensino como metodologia para se recuperar a concepção comunitária da escola. Para tanto, buscou-se compreender, em linhas gerais, a crise da modernidade, do Estado e das instituições, enquanto organização social e a constituição da identidade brasileira no contexto moderno. A partir da gestão social, apontaram-se alguns caminhos revelados nos estudos em torno da gestão local, mais especificamente pela regulação da instituição escolar, recuperando a função do Estado, dos profissionais de ensino e das famílias de modo articulado e integrador. Todas as análises aqui expostas são indicativas para se considerar as possibilidades e limites da democracia brasileira e da cidadania negada pelos processos históricos de formação da Nação por meio da concretização de um modelo de gestão das escolas que possibilite a participação de todos os segmentos nela envolvidos. II - A crise da instituição escolar, da modernidade, do Estado e a identidade brasileira: alguns apontamentos.

O modelo atual de instituição escolar é fruto de um longo processo de modernização que se iniciou no século XV. Com o advento do Estado-Nação e a necessidade premente de integração social, a escola foi o veículo ideológico mais propício para empreender valores universais como a democracia e atender às exigências do mercado. Nesse contexto, os professores foram a personificação dos ideais modernos e os protagonistas de uma história da educação com características próprias de estatização, fundadas na racionalidade técnica: centralismo, formalismo e segmentação. Contudo, a escola tem enfrentado vários desafios nas últimas décadas, gerando uma crise da educação. Essa crise extrapola a simples questão de objetivos a serem alcançados (melhorar o desempenho dos alunos, diminuir a repetência e a evasão escolar, modificar o método utilizado