A gestão escolar da rede pública de ensino, de nível médio de educação no estado do ceará, baseada na perspectiva do empreendedorismo empresarial.

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Faculdade Ateneu - FATE
Instituto de Pós-Graduação
Educação: Gestão Escolar – Turma II
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica
Prof.ª: Tereza Neuma
Pré-projeto de Pesquisa

GERMANA SOUSA CAMPOS

A Gestão Escolar da Rede Pública de Ensino, de Nível Médio de Educação no Estado do Ceará, baseada na Perspectiva do Empreendedorismo Empresarial.

Fortaleza, 21 de Maio de 2010
MárcioDárilson Marcos de Abreu

A Gestão Escolar da Rede Pública de Ensino, de Nível Médio de Educação no Estado do Ceará, baseada na Perspectiva do Empreendedorismo Empresarial.

Pré-projeto apresentado ao Curso de Gestão Escolar como requisito parcial ao desenvolvimento da Monografia.

Orientador(a): Prof. Ms. Tereza NeumaFortaleza, 21 de Maio de 2010
A Gestão Escolar da Rede Pública de Ensino, de Nível Médio de Educação no Estado do Ceará, baseada na Perspectiva do Empreendedorismo Empresarial.

Uma análise da falta de vivencia do empreendedorismo empresarial da gestão de escolas da rede pública de educação do Estado do Ceará, ao que diz respeito ao Ensino Médio. Sobrepondo-se que a Gestão Escolar émediadora para a realização de objetivos da educação já que nenhum problema escolar excede em importância ao problema de gestão.

Por que a gestão de escolas da rede de Ensino Médio de educação na cidade do Estado do Ceará não vivencia a perspectiva do empreendedorismo empresarial.

• Políticas educacionais fracas voltadas para a educação básica de ensino;
• Falta de incentivo a umdos principais patrimônios intelectuais da escola pública: os gestores escolares;
• A visão e/ou razão de ser das escolas públicas de Ensino Médio estarem alicerçadas tão somente em estruturas educacionais pedagógicas e, assim, não nivelando-se com as estruturas administrativas;
• Falta de mudanças (redefinição) nas estruturas organizacionais e departamentais da escola pública: níveishierárquicos;
• Falta de líderes (gestores) motivados que não desenvolvem a iniciativa, a autonomia e a responsabilidade de lidar com a educação pública a fim de levá-la a excelência;
• Falta de qualificação na gestão de pessoas nas escolas públicas como um todo não assumindo fatores que as levem a dispor de um serviço de qualidade cada vez melhor;
• A falta de interesse dos gestoresescolares em, além de solucionarem problemas, gerarem novos caminhos, sendo pró-ativos, para atender a comunidade que a acolhe.
• Planejamentos e estratégias sem fundamentos empreendedores como, por exemplo, projetos originais, criativos e inovadores;
• A ausência do sentimento de ter a escola como meio para oferecer algo novo para toda a comunidade escolar, em especial aosfuncionários, expandindo-se como conseqüência à comunidade escolar;
• A não diferenciação por parte dos diretores/gestores de gerenciar e empreender.

Justificativa

Vivemos hoje em uma sociedade em constante evolução científica e tecnológica. Assim, exige-se de um profissional - em qualquer que seja a área que atue - competências e estratégias, conhecimento e motivação.

Com o advento damodernidade vários estudos e abordagens sobre a qualificação do caminhar de uma empresa (seja ela pública ou privada) afloraram para o melhoramento da excelência dos produtos ou serviços prestados. Entende-se que na educação este desenvolvimento parou no tempo. A busca por inovações que levem ao sucesso educacional depende, dentre outros fatores, da renovação na atual gestão.

Para o gestorescolar não é diferente. O enfoque deve ser o mesmo.

O diretor de uma escola, seja ela particular ou até mesmo pública, deve desempenhar um trabalho semelhante ao de empresários. Estes, que em sua grande maioria, desenvolvem seu trabalho dentro da perspectiva do empreendedorismo, exigindo, assim, um comportamento arquitetado no planejamento, em uma boa liderança, munido de uma aguçada...
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