A função social da escola e sua relação com a avaliação escolar e objetivos de ensino

Artigo

A função social da escola e sua relação com a avaliação escolar e objetivos de ensino
Cely do Socorro Costa Nunes*

RESUMO
Este artigo tem como finalidade abordar o fenômeno avaliativo e seus efeitos no interior da sala de aula, na escola e no mundo material. Parte-se do princípio de que o par avaliação/objetivos é uma categoria importante para se compreender a organização do trabalho pedagógico escolar, pois os objetivos apontam o estado final e este estado está em contradição com o estado real do aluno (FREITAS,
1995).

PALAVRAS-CHAVE: Função social da escola. Fracasso escolar. Organização do trabalho pedagógico e avaliação.

Professor, se o papel da escola é ensinar, por que ela se preocupa tanto em reprovar? (SEDUC/RS, 2000).

A escola pública brasileira, mediante a forma como organiza seu trabalho pedagógico e estabelece seus regulamentos, ritmos e rituais, ainda está longe de produzir o sucesso escolar e de alcançar os fins educacionais assegurados constitucionalmente. Tal assertiva parte do entendimento de que assegurar à população escolarizável o direito à educação escolar em igualdade de condições de entrada e permanência pela oferta de ensino público, gratuito e de qualidade em todos os níveis de ensino, é um desafio que se coloca ao sistema oficial de ensino, aos gestores educacionais, aos professores e à escola frente a persistência dos altos índices de crianças, jovens e adultos que têm este direito negado, cujo critério básico, ao que tudo indica, é a sua condição de classe. Dito de outra forma, é a condição de classe social dos alunos que vai determinar sua entrada ou não no sistema

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de ensino (eliminação propriamente dita)1 ; sua permanência por um determinado tempo
(manutenção adiada)2 ; a manutenção provisória das classes populares em profissões menos nobres
(eliminação adiada) e a manutenção propriamente dita das classes dominantes em profissões nobres.
Notoriamente são os alunos