A função do curriculo no contexto escolar

RESENHA A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR Michelle Fernades Lima e outros

O Conhecimento é uma composição social que surge com base em uma construção simbólica fruto das relações sociais. O ensino formal, institucionalizado, requer novas dimensões que devem ser pensadas quanto à organização, ao planejamento e à estrutura pedagógica curricular para que os objetivos de uma educação crítica e reflexiva sejam, de fato, alcançados. Para tanto é preciso ter claro a definição de currículo, que é referencial importante da organização escolar e faz parte do projeto-político-pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2002, p.7). Faz-se necessário entender no entanto, que o currículo não é formado por uma relação de conteúdos, mas por questões de poder, tanto nas relações existentes no cotidiano escolar, como também fora dele, e mais envolve relações de classes sociais. Para complementar a verdadeira função do currículo coloco como definição a de VEIGA que diz: “Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.” (VEIGA, 2002, p.7) Essa organização do currículo se tornou necessária porque, com o surgimento da escolarização em massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser ensinado, ou seja, que as exigências do conteúdo fossem as