A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA NA UFRB: UMA ANÁLISE DA MATRIZ CURRICULAR DO PPC DA LICENCIATURA

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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA NA UFRB: UMA
ANÁLISE DA MATRIZ CURRICULAR DO PPC DA LICENCIATURA
Rodrigo da Luz Silva¹
([e-mail])
Adriano Monteiro¹
([e-mail])
Adelelmo Costa¹
([e-mail])
Uilian Santana¹
([e-mail])
Juraci santos¹
([e-mail])

Eixo 4: Política de Formação de Professores
Palavras-chave: Licenciatura em Biologia; Currículo; Legislação
Introdução
O presente trabalho foi elaborado com o intuito de analisar a formação do professor de
Licenciatura em Biologia na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, curso ofertado no campus do município baiano de Cruz das Almas. Esta análise teve como base o que é proposto pelas legislações vigentes que regulamentam a formação dos professores e dão diretrizes para o currículo nacional das licenciaturas.
A formação de professores nas universidades e instituições de ensino superior no
Brasil é um tema bastante abordado pela complexidade de problemas existentes no sistema de ensino e, principalmente pela carência de professores, de determinadas áreas, nas últimas décadas. Diante da complexidade que envolve a formação de professores, a elaboração de um
Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura não é uma tarefa fácil, principalmente quanto a fazer um balanço ideal entre a carga horária das disciplinas voltadas para o conhecimento específico, do qual necessita o biólogo, e àquelas disciplinas voltadas para a docência, que garantem subsídios aos discentes, para que eles possam, de maneira plena, contribuir para a formação do cidadão e ser um bom mediador do conhecimento no exercício da docência (VYGOTSKY, 1991).
¹ Trabalho realizado pelos alunos da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, no componente curricular CCA 457
Psicologia Educacional, orientado pela Profa. Susana Couto Pimentel.

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Faz necessária, portanto, a formulação eficiente e valorativa dos projetos pedagógicos dos cursos de