A formação de leitores críticos e reflexivos nas aulas de língua portuguesa, abordando as contribuições da analise do discurso no desenvolvimento das práticas pedagógicas.

UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
FACULDADE DE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO
NUCLEO DE EXTENSÃO E POS-GRADUAÇÃO – NPEG
ESPECIALIZAÇÃO EM LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS:
PRÁTICAS E ENSINO.

A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E REFLEXIVOS NAS AULAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA: AS CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DO DISCURSO
PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

ORIENTADORA: Dra. TATIANE DE LUCENA

DEIRACI DO NASCIMENTO LINS
LÍLIAN CHRISTNA SOUZA
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a formação de leitores críticos e reflexivos nas aulas de língua portuguesa, abordando as contribuições da analise do discurso no desenvolvimento das práticas pedagógicas, considerando as principais contribuições da teoria da análise do discurso na formação de leitores críticos e reflexivos, identificando as possíveis práticas pedagógicas que contribuem para a formação destes leitores, utilizandose dos benefícios desta teoria. As reflexões serão fundamentadas na pesquisa bibliográfica realizada nos pressupostos teóricos trazidos por Bakhtin (1992), Orlandi (2001), Foucault
(1970), Pêcheux (1995), Maingueneau (1987) e pela escola francesa de analise do discurso, tendo também como subsídios a pesquisa documental realizada nos parâmetros curriculares nacionais (PCN), por apresentar uma proposta de trabalho com diferentes gêneros de discurso nas aulas de língua portuguesa, visando o desenvolvimento crítico e reflexivo dos educandos. Deste modo, suscitamos questionamentos sobre a formação de leitores críticos e reflexivos, bem como sugestões que favoreçam o desenvolvimento das práticas pedagógicas nas aulas de língua portuguesa. Para que o educando possa produzir textos caracterizados pela criatividade, de sua autoria, faz-se necessário que ele tenha o direito e a possibilidade de transitar por diferentes posições de interpretação, se movimentando e costituindo-se como interprete.

Palavras- Chave: leitores críticos e reflexivos. Análise do discurso. Pratica pedagógica.