A evoluçaõ da ciencia

Sugiro em principio LEITURA DA AULA 01 - A EVOLUÇÃO DA CIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Pontos importantes da aula:
De acordo com Palacios (2004), as pesquisas em psicologia evolutiva se dedicaram exclusivamente aos estudos sobre o desenvolvimento infantil e adolescente. Posteriormente, foram tecidas várias críticas relativas a essa restrição e a discussão incidiu na necessidade da ampliação desses estudos para a vida adulta e para o processo de envelhecimento.
A partir da década de 70, surgiram progressos nos estudos sobre o desenvolvimento. Apsicologia evolutiva contemporânea refere-se a esses progressos ocorridos. O ponto de ruptura com a psicologia evolutiva da etapa anterior, pondera Palacios (2004), foi marcado pelo surgimento e pelo desenvolvimento da psicologia evolutiva do ciclo vital e o desenvolvimento de perspectivas como a etológica, a cognitiva e a ecológica.
Psicologia evolutiva do ciclo vital
A perspectiva psicológica do ciclo vital questionou três dos postulados básicos da psicologiaevolutiva mecanicista que predominou nos Estados Unidos e na Europa (PALACIOS, 2004): o desenvolvimento psicológico não afeta apenas crianças e adolescentes. Na idade adulta e na velhice ocorrem importantes fatores evolutivos; o desenvolvimento não consiste no progresso sequencial em direção a uma meta evolutiva. O desenvolvimento é mutidirecional, está orientado para metas diversas, não universais e as dimensões evolutivas não mudam da mesma maneira e na mesma direção; as dimensões de natureza histórica e cultural são enfatizadas em contraposição ao destaque que é dado às variáveis maturativas e universalistas das concepções organicistas.
 A perspectiva psicológica do ciclo vital representou uma abertura em relação à psicologia evolutivatradicional, uma vez que até a década de 60 as proposições mecanicistas e organicistas eram compreendidas como incompatíveis para explicar um único fenômeno do desenvolvimento. Palacios (2004, p. 30-31) admite que:
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