A escola e o sucesso escolar:

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A ESCOLA E O SUCESSO ESCOLAR:
ALGUMAS REFLEXÕES À LUZ DE PIERRE BOURDIEU
SCHOOL AND SCHOOL SUCCESS:
SOME REFLECTIONS BASED ON PIERRE BOURDIEU
Debora Cristina Piotto*
Resumo
O número de estudos sobre o fracasso escolar dos alunos das camadas populares tem
crescido. Já pesquisas sobre o sucesso escolar ou trajetórias escolares bem-sucedidas nas
camadas populares são menos frequentes.Pesquisas que investigam o acesso e a
permanência de estudantes provenientes das camadas populares no ensino superior têm
surgido, no Brasil, principalmente a partir da década de 1990. Tais estudos investigam tanto
os processos que permitiram a esses jovens o ingresso na universidade, por meio, sobretudo,
da pesquisa sobre as práticas familiares de escolarização, quanto a experiênciado estudante
pobre nesse nível de ensino. Considerando a necessidade de investigações sobre a
participação da escola na construção de trajetórias escolares prolongadas nas camadas
populares, o objetivo deste artigo é trazer alguns elementos teóricos que possam contribuir
para tal discussão a partir de alguns conceitos presentes na obra de Pierre Bourdieu. Assim,
são apresentados ediscutidos brevemente a concepção do autor acerca da relação indivíduosociedade, bem como os conceitos de habitus e capital cultural. Por fim, discute-se como
Bourdieu vê o lugar da escola na sociedade capitalista e se suas ideias ajudam a pensar sobre
a presença de estudantes das camadas populares no ensino superior.
Palavras-chave: Ensino Superior, Camadas Populares, Trajetórias Escolares.Abstract
The number of studies about school failure of poor students has constantly increased. On the
other hand, researches about school successes are less frequent. Researches which investigatethe access and the permanence of lower class students in higher education have been
appearing in Brazil, especially from the 1990s. Such studies investigate the processes that
allowed those youngstudents to enter university, through the means of, the research on the
family practices as regards of schooling, as well as on the experience of the poor students at
level of education. Considering the necessity of researches about the participation of schools in
the construction of school trajectories that last in lower classes, the aim of this paper is to
bring up theoretical elements that canhelp this discussion, based on some concepts of Pierre
Bourdieu. Thus, the article presents and discusses the relationship between the individual and
–society, the concept of habitus and capital cultural. Last but not least, the paper discusses
how Bourdieu sees the role of the school in capitalist society and whether ideas help us to
think the permanence of poor students in higher education.Key words: Higher Education, Lower Classes, Academic Life.
1 Introdução
O número de estudos sobre o fracasso escolar dos alunos das camadas populares que
partem de um entendimento crítico sobre a escola e a sociedade, surgidos no Brasil,
sobretudo a partir da década de 1980, como os de Campos e Goldenstein (1981),
Campos (1984), Goldenstein (1986), Spósito (1984) e Patto (1990), para citarapenas
alguns, tem crescido.
Já os estudos sobre o sucesso escolar ou trajetórias escolares bem-sucedidas nas
camadas populares são menos frequentes. Pesquisas sobre esse tema, como as de
Setton (1999), Viana (2000) e Portes (2000), apontam os parcos conhecimentos
existentes a respeito e a necessidade de novas investigações. Em 1991, Souza – que
investigou o sucesso escolar porintermédio de professoras bem-sucedidas – apontava
a lacuna na literatura educacional sobre o tema "bom aluno". A partir daí, esse espaço
foi escassamente preenchido, já que, no Brasil, a iniciativa de transformar o sucesso
escolar nas camadas populares em objeto de estudo é pequena e, no exterior, a
produção de conhecimento nesse campo, como a pesquisa realizada por Lahire (1997),
ainda é...
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