a engenharia no seculo XIX e nos dias atuais

A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE
ENGENHARIA NO SÉCULO XIX: DA EDUCAÇÃO
TÉCNICA AO REPERTÓRIO ARTÍSTICO NA
FRANÇA E NA INGLATERRA VITORIANA
Carolina Bortolotti de Oliveira
Doutoranda PROURB/UFRJ [e-mail] Margareth da Silva Pereira
Professora PROURB-FAU/UFRJ [e-mail] Através das revistas especializadas de engenharia difundidas em meados do século XIX, é possível localizar um amplo debate a respeito não só da formação técnica, mas também de reformulações no ensino e a ampliação no campo de intervenção do engenheiro.
Esse artigo pretende discutir de que modo as escolas técnicas tornaram-se cada vez mais especializadas, a fim de impulsionar tanto o “progresso científico” como atender as necessidades das reformas urbanas em grandes centros europeus. Para tanto, enquanto o campo de atuação do engenheiro se consolidava nos projetos de infra-estrutura, os arquitetos permaneciam restritos às discussões teóricas, lutando para reconquistar sua autonomia na concepção de obras públicas e no desenho das cidades.
Na Grã-Bretanha, tais discussões ganham embates ainda mais acalorados, tendo em vista as transformações decorrentes da Revolução Industrial, quando a produção e o uso de estruturas em ferro e vidro tornam-se recorrentes nos projetos de engenharia, mas os arquitetos questionam a aplicabilidade dos novos materiais e seus efeitos estéticos.
Com isso, a associação do campo das ciências e da engenharia com as artes também passa a ser discutido, levando em consideração não apenas o conhecimento teórico, mas os princípios artísticos que deveriam nortear a escolha e o emprego de ornamentos e estilos decorativos.

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O CAMPO DE ATUAÇÃO DOS ENGENHEIROS E ARQUITETOS NA EUROPA DO
SÉCULO XVIII
Giedion1 lança uma discussão acerca do conflito entre engenheiros e arquitetos já no final do século XVIII, quando a separação entre a Ecole des Beaux-Arts e a Ecole Polytechnique provoca “a cisão entre arquitetura e construção”.
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