A educação física e a inclusão de alunos portadores de deficiência visual no ensino fundamental

INTRODUÇÃO

Falar de deficiência visual nos remete a muitas reflexões, como: inclusão, formação profissional, direitos, informações, orientações, entre outros assuntos. É um tema muito abordado, porém pouco se põe em prática para torná-lo efetivamente parte de nossas obrigações, de nossos deveres como professores, como cidadãos, como seres humanos. Infelizmente existe ainda em grande parte de nossa sociedade, preconceitos e discriminações contra os portadores de necessidades especiais, e esses obstáculos acabam repercutindo dentro das escolas, tornando algumas vezes o ensino difícil de ser ministrado. Porém, tais obstáculos devem ser ultrapassados para que possamos tornar o ensino da Educação Física relevante para esses alunos. A Educação Física tem grande importância na vida da sociedade contemporânea, pois trata-se de uma sociedade que adaptou-se e acostumou-se com as novas tecnologias, que consequentemente trouxe também muitas mordomias, que acabaram tornando o cidadão atual sedentário e cada vez mais cedo com problemas de saúde. Porém, se para esses cidadãos, que aparentemente não tem nenhuma limitação, a consciência de ser levar uma vida mais ativa e saudável, muitas vezes só é ativada quando as doenças começam a aparecer, que dirá para o deficiente visual, que se não estimulado, tem receios e dúvidas, com relação à prática de atividades físicas. Nesse contexto, é extremamente necessário que o profissional de Educação Física esteja comprometido em fazer com que esse aluno não leve o comprometimento visual dele, a ser um obstáculo para a não realização das atividades físicas. MOSQUERA (2000), em suas pesquisas, constatou que em um colégio de prefeitura grande, um único cego da turma só participava das atividades nas aulas de Educação Física, quando a brincadeira era cabra-cega. Desta forma, vemos que ainda existem profissionais que de uma forma ou de outra, vem deixando esses alunos, sem ou com poucas