A docência do ensino superior

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A FORMAÇÃO DA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: EM BUSCA DE UMA NOVA DINÂMICA

Darline Maria Santos Bulhões




RESUMO

Como o ser humano não vive isolado, mas sim em sociedade, todas as suas ações e comportamentos serão regidos por regras que nortearão o funcionamento e a permanência dessa sociedade Essas regras constituem a cultura. Para conservar a cultura, asociedade precisa passá-la para as gerações futuras e o meio ao qual ela se utiliza para esse fim é a educação. O processo de educação começa desde a tenra idade, mas não deve se encerrar aí. Com as profundas transformações acontecidas no mundo ao final do século XX – como a globalização e o advento da tecnologia –, tem-se percebido que a educação é essencial para que o indivíduo possa sobreviver diantedesse mundo novo. A consolidação da Era da Informação deu origem à uma época a qual o conhecimento dita as regras do jogo. Contudo, se neste contexto o conhecimento é o centro de todas as coisas, faz-se necessário refletir sobre o papel do professor nesta realidade. Porque, em alguns casos, a formação do docente vem proporcionando uma visão fragmentada e até anacrônica tanto do método científico,quanto da tecnologia e da ciência e esta formação está sendo refletida na execução do trabalho desse profissional. Dessa maneira, muitas vezes a atuação do docente não é eficaz, pois ele não consegue transmitir o conhecimento ao aluno para que este ingresse no mercado de trabalho. Neste sentido, o questionamento que motivou este estudo é o de compreender o processo de formação do docente quepretende lecionar em instituições de nível superior – mais especificamente no âmbito da universidade –, perpassando desde a história até a evolução, englobando também o papel da universidade na formação da docência e buscando identificar a nova dinamicidade deste profissional dentro do contexto atual. Através da análise de textos que envolveram os temas da área, como: formação de professor, tendênciase o papel da universidade, identificou-se que tanto a universidade quanto o processo de formação de docência estão passando por mudanças profundas. Agora, cabe à unversidade expandir as fronteiras do conhecimento para enriquecer a cultura científica e tecnológica do país e promover a formação de recursos humanos qualificados e, ao professor, unir a teoria com a prática em um único alicerce,objetivando desenvolver as habilidades e capacidades de seus alunos. Para tal, a didática precisa ser modificada, o professor precisa se transformar em um guia, em um condutor e estreitar cada vez mais o seu relacionamento com o alunado, para a partir daí dar lugar ao ensino colaborativo. Então, como no exposto até o momento, o presente ensaio foi estruturado da seguinte forma: a primeira seçãoconstitui a introdução, cuja finalidade é apresentar a idéia central do artigo e a sua relevância; a segunda seção mostra a formação do docente de nível superior, abrangendo a história, evolução e os problemas que vem afetando esse processo; a terceira seção retrata o papel da universidade e a sua importância tanto para a docência quanto para a sociedade; a quarta seção expõe a busca pela nova dinâmicado processo de formação da docência, enfatizando as mudanças e tendências que vem surgindo na área; e, a última seção, apresenta as considerações finais acerca do trabalho.







1. INTRODUÇÃO




Desde muito antes do advento da escrita e da fala, o ser humano se utilizava do conhecimento adquirido pela observação e pela experiência como uma maneira de conhecer o funcionamentodas coisas para com o intuito de saber usá-las de uma forma melhor.

Com o passar dos tempos, todo o conchecimento adquirido pelo indivíduo começou a ser transmitido de geração e geração com um meio de sobrevivência e de perpetuação da própria existência humana. Assim, deu-se origem à aprendizagem e, posteriormente, à educação.

Se partirmos do pressuposto de que o ser humano não é...
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