A Didática e a Avaliação Escolar

“A Didática e a Avaliação Escolar – Limites e Possibilidades”

Aluno: Cristiano Cesar Ferreira de Oliveira
Curso: Pedagogia
Disciplina: “Didática: Avaliação”
Professora: Márcia Maria Rodrigues da Silva Mauch
Faculdade de Ciências Humanas de Aguaí A didática constitui-se na prática pedagógica com vistas à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, é o principal instrumento a serviço do professor, afinal através dela o docente experimenta e testa possibilidades e ferramentas que poderão auxiliá-lo no desenvolvimento do seu trabalho. Por ser uma ciência baseada na experimentação é bastante dinâmica e interage diretamente com todos os campos do conhecimento humano. É justamente a dinâmica presente neste processo de ensino-aprendizagem que obriga o professor a atualizar-se constantemente, não apenas para acompanhar as transformações da didática, mas principalmente para aguçar sua criatividade e trocar experiências, algo fundamental para o enriquecimento das práticas pedagógicas. Uma das grandes questões relativas á educação na atualidade consiste em mensurar o processo de aprendizagem, tanto para aferir a eficiência do processo didático, quanto para dimensionar a evolução do aluno diante deste processo, ao qual ele é exposto, isto é, a avaliação coloca-se como ponto fundamental no processo de aprendizagem discente, pois expõe os pontos fortes e fracos, positivos e negativos de todos os envolvidos na educação, desde a escola, o docente até o aluno, que representa o foco de todo esse processo. No entanto, o grande impasse deste assunto, localiza-se justamente na forma mais clara, objetiva e real de concretizar a avaliação, afinal ainda nos encontramos presos a uma estrutura clássica de avaliação, que associa a aprendizagem à capacidade de reprodução de ideias e conceitos criados previamente, aos quais se atribui um valor que representaria o conhecimento adquirido pelo aluno.
O processo de avaliação clássico é certamente o mais fácil e objetivo,