A didática e a prática no ensino aprendizagem da química

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM QUÍMICA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA

MANAUS - AM 2011

MARIA PATRÍCIA DE CASTRO COELHO

A DIDÁTICA E A PRÁTICA NO ENSINO APRENDIZAGEM DA QUÍMICA

Relatório apresentado ao curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Química.

MANAUS - AM 2011

SUMÁRIO
1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. 4. INTRODUÇÃO........................................................................................................................... 1 DESENVOLVIMENTO .............................................................................................................. 3 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ............................................................................................ 3 ASPECTOS FÍSICOS.............................................................................................................. 3 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ........................................................................................ 4 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS .................................................................................... 4 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOSMETODOLÓGICOS...................................................... 5 AÇÃO PEDAGÓGICA............................................................................................................ 7 CONCLUSÃO ........................................................................................................................... 21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................................... 23

1 1.INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado de Regência é uma disciplina curricular, que objetiva preparar o acadêmico de licenciatura, referente à área de interesse, através de teoria e convivência com a prática educativa do professor de Ensino Médio, em escolas públicas ou privadas. Com o foco voltado para a formação de novos educadores, onde a palavra nova remete a idéia de melhor didática, democraciaescolar, melhor prática de ensino, melhor educação, melhores cidadãos, melhor formação de alunos no Ensino Médio. A análise das características dos diversos tipos de aprendizagem, a troca de experiência entre professor e estagiário, a responsabilidade em educar e ensinar um indivíduo, a identificação das carências de uma rede pública ou privada de ensino, neste caso da escola pública, a busca poropções democráticas de ensino e aprendizagem, produz visão ampla e realista para construir conhecimentos com significado para os alunos, visando a aprendizagem dos mesmos. A teoria cognitiva da aprendizagem definiu cognição como “processo através do qual o mundo de significados tem origem. À medida que o ser se situa no mundo, estabelece relações de significação, isto é, atribui significados àrealidade em que se encontra.” (Bock, 2002). No decorrer dos três estágios, no período de um ano e meio, realizados pelo curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Química, se buscou diversificar as escolas onde ocorreu cada nível de estágio. A fim de, obter maior propriedade sobre a aprendizagem, nos aspectos relevantes para um futuro profissional da educação, e a melhor preparaçãopedagógica na relação professor e aluno, dificuldades de aprendizagem métodos e técnicas de ensino, entre outros. O estágio abordou em cada escola uma vertente, na escola na região central, houve a caracterização da escola como: aspectos físicos e administrativos, histórico da escola, bem como o aspecto pedagógico. Na Escola localizada na zona centro-sul, foi realizada a observação de um professor em salade aula; e na Escola na zona norte da cidade, a regência.

2 A escola, localizada no centro da cidade de Manaus. Foi o primeiro contado com uma escola de Ensino Médio. No transcorrer da observação foi evidenciada na escola, organização administrativa, assim como do espaço físico. Com espaço físico adequado, distribuído entre salas de aulas, banheiros, cantina, biblioteca entre outros. Era...
tracking img