A CRIANÇA E O ESPAÇO

A CRIANÇA E O
ESPAÇO
Adriana Carvalho - Adrielle Macedo – Carla Moreira - Juliana Oliveira –
Liliane Rachel - Lorena Gomes – Maria de Lourdes - Rocleziane Silva

Segundo PIAGET a criança constrói as noções de espaço por meio de uma liberação progressiva e gradual do egocentrismo.
As primeiras noções construídas pela criança são referentes ao espaço prático, da ação, que ela constrói por meio dos sentidos e através dos seus próprios deslocamentos.

Com o aparecimento da linguagem e da representação simbólica em geral, começa a se constituir o espaço representativo, que reconstruirá em outro plano, tudo o que o perceptivo conquistou.
Ao explorar objetos e ambientes variados, a criança vai montando uma representação do espaço e aprende a se orientar por pontos de referência.

Pêcheux trata de três modalidades sensoriais:
 Visão
 Audição
 Propriocepção em relação ao tato.

Visão
Sabe-se que a percepção visual envolve os olhos e o córtex cerebral.
Em cada retina forma-se uma imagem, a partir de um ângulo diferente, em tamanho reduzido e sem tridimensionalidade.

Audição
A audição, com relação à percepção espacial, é frequentemente estudada em conjuntos com a visão.

Propriocepção em relação ao tato
A propriocepção refere-se à capacidade humana de receber estímulos originados no interior do próprio organismo, captados por receptores de tensão e de aceleração.

"Eu sei o caminho da casa da minha avó para a minha, mas não sei o da minha casa para a dela, não." Giovanna (5 anos).

Giovanna, 5 anos, por exemplo, diz conhecer o caminho da casa de sua avó até a sua, mas não o contrário. Quando traça o trajeto, ela demonstra ainda não ter uma representação mental dele: registra-o como uma linha reta, sem referências espaciais que a oriente (os poucos detalhes que aparecem no itinerário são elementos que ela costuma ver, como um carro e semáforos, mas não servem como coordenadas). A noção de reversibilidade diz respeito ao desenvolvimento cognitivo da criança de