a criança e seu desenvolvimento

TRABALHO EM GRUPO – TG

Aluno(s):
Alice Rezende Freire - RA: 1315936
Ana Cristina Nunes Affonso Gabriel - RA: 1316054
Jéssica

POLOS
Lavras - MG/Atibaia - SP
2014
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 03
CRIANÇA COMO SUJEITO ATIVO DO DESENVOLVIMENTO DO SEU CONHECIMENTO 04
1. A criança e seu desenvolvimento 04
2. O “Brincar” como ferramenta educativa 05
3. O professor como intermediador da autoaprendizagem 06
4. A escola aliada ao professor 08
CONCLUSÃO 09
REFERÊNCIAS 10

INTRODUÇÃO

Incentivar a participação ativa e produtiva dos alunos é sempre um desafio do professor na educação significativa. Sabemos que toda criança aprende com o meio em que vive e que todo processo de aprendizagem esta vinculado a experiências adquiridas e aprimoradas com o tempo. Por isso, o profissional educacional deve ater-se em buscar maneiras de promover a participação ativa dos alunos, dentro e fora das salas de aulas, estimulando no aluno o desenvolvimento no processo da autoaprendizagem, através de experimentações de novas sensações e situações problemas, visando sempre à formação de um cidadão capaz de atuar na sociedade a qual pertence. Para incentivar a participação dos alunos nas atividades, mantendo-os interessados, o professor deve trabalhar de forma criativa para que haja uma interação da criança no processo educacional provendo formas de se transmitir o conhecimento através de experiências, usando tanto as já adquiridas e aprimoradas pelas próprias crianças como as transmitidas por diversas formas em momentos de interações.
Hodiernamente, uma das maiores dificuldades para a educação, é fazer com que os alunos tenham uma postura questionadora em sala de aula, os profissionais desta área, assim como as escolas ainda carregam bagagens de ensino baseados em métodos tradicionalistas. O diálogo entre o professor e os alunos e entre este e o grupo é quase sempre desestimulado, pois muitos