A criação do pensamento digital

Páginas: 16 (3847 palavras) Publicado: 9 de abril de 2011
A CRIAÇÃO DO PENSAMENTO DIGITAL

Profº Eng. Marcos Paulo Monteiro,Msc
marcospaulo.monteiro@gmail.com

O homem sensato adapta-se ao mundo; o insensato persiste na tentativa de adaptar o mundo a si próprio. No entanto, todo progresso humano deve-se aos homens insensatos”. George Bernard Shaw Resumo : A sociedade atual está sofrendo um forte impacto de mudanças generalizadas provocado pelastecnologias de informação e da comunicação, e não está conseguindo absorvê-las a curto prazo. Está sendo desenhado um novo contexto, o de uma sociedade sem fronteiras, onde a tecnologia se expande de forma exponencial, enquanto a humanidade persiste na preservação de um status quo que já não existe. Fazer com que as pessoas passem do pensamento analógico para o digital será o grande desafio desteinício de milênio e, para que isto aconteça será necessário construir um novo modelo de educação - aquele que irá levar a educação às pessoas e não as pessoas à educação, o conhecimento será o esteio de toda esta transformação ou re-evolução da sociedade, que irá transformar o ato de aprender em um ato cotidiano, as pessoas incorporarão conhecimentos em qualquer lugar e a qualquer momento que uma novainformação se faça necessária. Para que este paradigma se viabilize é de fundamental importância que o novo modelo educacional incorpore a NET para disseminar conhecimentos, transformando cada usuário em um permanente aprendiz.

Palavras-chave: Sociedade ; re-evolução ; conhecimento. INTRODUÇÃO John Naisbitt[1] , afirma : “na rede econômica mundial que teremos no século XXI, a tecnologia dainformação será a responsável pelo processo de mudança da mesma forma que a manufatura tinha esta responsabilidade na era industrial.” Realmente constata-se uma dependência cada vez maior do indivíduo em relação ao item informação, que a cada dia é consumido em escala crescente. Ao mesmo tempo, observa-se que um volume enorme de dados são obtidos através das mais diversas mídias, principalmente darede mundial e estão se acumulando de maneira desordenada, o que irá obrigar a saber decodificá-los, cada vez mais rapidamente em face da sua curta vida útil. Para que esse processo de decodificação e análise dos dados, para posterior processamento a fim de transformá-los em informações utilizáveis, seja possível é necessário definir: O que é prioritário conhecer ?, Quanto investir para aprender ?,Do conhecimento prévio, o que realmente se precisa preservar frente a estes novos dados ? O que se pode descartar, pois já não tem mais serventia? Como agir próativamente em relação as novas circunstâncias para qual estes dados apontam? . As acentuadas e drásticas transformações pela qual a sociedade contemporânea está atravessando, em um ritmo nunca antes registrado, torna evidente a necessidadede repensar o papel dos atores neste mundo, fazendo-se necessário que o ensino como um todo e o ensino de engenharia em especial, lance mão de tecnologias e metodologias no seu processo de ensino-aprendizagem , que permitam ao futuro profissional atuar nos novos cenários que se apresentam com a segurança , eficácia e eficiência esperadas para solucionar não só os problemas conhecidos e facilmenteidentificáveis, como, em especial, aqueles que surgirão do desenvolvimento e constante aumento da base de conhecimento humano. A velocidade das mudanças é tão avassaladora que três das mais importantes tecnologias do momento não existiam há 20 anos: o telefone celular, a Internet e o CD. Hoje os avanços estão em todos os lados: na medicina, na economia, nas artes, no dia-a-dia. No Brasil, aspesquisas apontam que assiste-se menos à tevê e muitos sacrificam horas de sono para trocar e-mails, navegar pela rede ou entrar nas salas de bate-papo online. O horário de pico de audiência na Internet começa ao anoitecer e vai até o início da madrugada, quando as tarifas telefônicas são mais baratas. Outro forte indicador de que algo mudou na sociedade brasileira é a adesão em massa à entrega do...
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