A construção do saber no ensino superior.

2293 palavras 10 páginas
Alunas: Letícia Cardoso Antunes e Stefani Camila dos Reis
1º Período ADM – 18/03/2013
Introdução à Produção do Conhecimento – Dirce
A construção do saber no ensino superior. 1. Como é a aula no ensino superior?
A função da escola é de construir o conhecimento, ensinar o aluno a pensar, a ser questionado, criativo, ensiná-lo a aprender o, sobretudo, prepará-lo para aprender a selecionar e interpretar a informação que se produz a da qual dispomos, relacionando-a criticamente com outras fontes. Aprender a pensar criticamente requer dar significado à informação, analisá-la, sintetizá-la, planejar ações, resolver problemas, criar novos materiais ou ideias. Isto posto, a intenção é falar sobre a “aula no ensino superior”, pois é nela que o professor, aluno e o conhecimento constroem uma ciranda de mãos dadas, percorrendo o caminho da construção coletiva. É nessa aula, seja ela em que modalidade ou circunstância for que se traduzem e acontecem as ambiguidades e os desafios do ensino superior. As relações interpessoais, o contato face a face do professor com o aluno, que é um momento de suma importância, pois é nessa interação que vão ser estimulados o aprender a pensar e o ser criativo, o aprender a raciocinar, o aprender a ser crítico e a interpretar informações, o aprender a aprender, culminando no clímax da descoberta científica, resultando assim na construção do conhecimento. 2. Qual é a metodologia, forma de ensino utilizada pelo professor?
Precisa, fundamentalmente, estar associada à crítica e a reflexão dos temas estudados. A realidade é o ponto de partida para as abstrações teóricas na formulação e avanços conceituais. A relação entre teoria e prática necessita ser constante. O envolvimento do grupo e a troca de experiências são necessários para o avanço do conhecimento. Está associado, ainda, a aquisição e assimilação de conhecimentos de diversas áreas, sem perder, no entanto, a coerência epistemológica. Pessoa emancipada, que sabe pensar, capaz de

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