A concepção de história como disciplina formativa.

A concepção de história como disciplina formativa aponta para a construção de novas práticas e possibilidades metodológicas que potencializam, indicam outras relações educativas no ensino de História.

O professor não está sozinho perante os saberes. Ele se relaciona com alunos que trazem consigo saberes, valores, idéias, atitudes. A consciência histórica do aluno começa a ser formada antes mesmo do processo de escolarização e se prolonga no decorrer da vida, fora da escola, em diferente espaços educativos, por diferentes meios.

Precisamos propiciar por meio do ensino de história a construção do conhecimento, assentada no pluralismo cultural.

Constatamos que a valorização do aluno diante do ensino de História é um elemento fundamental na formação continuada do cidadão cônscio de seu papel como sujeito histórico e como agente de transformação social.

Assim, devemos valorizar, na ação curricular, as vozes dos diferentes sujeitos (educador x educando), o diálogo, sensibilidade, o respeito à diferenças, o combate à desigualdade e o exercício da cidadania.

A concepção de história como disciplina formativa aponta para a construção de novas práticas e possibilidades metodológicas que potencializam, indicam outras relações educativas no ensino de História.

O professor não está sozinho perante os saberes. Ele se relaciona com alunos que trazem consigo saberes, valores, idéias, atitudes. A consciência histórica do aluno começa a ser formada antes mesmo do processo de escolarização e se prolonga no decorrer da vida, fora da escola, em diferente espaços educativos, por diferentes meios.

Precisamos propiciar por meio do ensino de história a construção do conhecimento, assentada no pluralismo cultural.

Constatamos que a valorização do aluno diante do ensino de História é um elemento fundamental na formação continuada do cidadão cônscio de seu papel como sujeito histórico e como agente de transformação