A Ação Pedagógica Do Educador

: Do Fracasso Escolar Ao Sucesso Da Aprendizagem Nas Salas De Aceleração Da Aprendizagem
Publicado em: 03/10/2008 |Comentário: 0 | Acessos: 9,760 |
O objetivo primordial deste texto é lançar um olhar reflexivo sobre a importância da ação pedagógica do professor que atua nas salas de aceleração da aprendizagem. Onde iremos refletir um pouco sobre o abismo que separa as aulas A Ação Pedagógica Do Educador planejadas sem significado para a vida do educando e a importância dos paradigmas: ação docente, conteúdo e realidade. O texto abaixo foi desenvolvido a partir das experiências educacionais de pesquisadores em salas de Aceleração da Aprendizagem. Em uma sala da aceleração I da aprendizagem do interior do Piauí, a professora inicia sua aula com o tema “As quatro estações do ano”. Onde a mesma fala “no inverno às vezes chove e tem neve” , diz a professora de aceleração I para crianças que vivem em áreas pobres e privadas muitas vezes de recursos tecnológicos como a televisão, por exemplo. Mais tarde ela fala sobre as demais estações do ano e pergunta: “Que tipo de roupas devem ser usadas no inverno?” A turma como em coro responde: “neve!” Essa situação, presenciada por uma pesquisadora do Piauí, pode ilustrar a distância entre as aulas e a realidade de suas crianças, ela observou também que eram monótonas, principalmente pela repetitividade das técnicas de ensino e dos modelos de exercício que durante o semestre se resumiu em: exercício no quadro, mimeografadas, ditados e leitura em conjunto. Em uma turma da aceleração da aprendizagem I do maranhão, uma pesquisadora dá o seu depoimento sobre a religiosidade metodológica em que a professora desenvolve o seu método de aula, num período de quatro meses em que a mesma passou como observadora.
- Não houve nenhuma variação na ordem das atividades e na forma como elas eram propostas para os alunos. A aula começava com um canto, Depois conta-se quantas crianças meninos