A avaliação no cotidiano de uma escola pública: da construção a desconstrução da aprendizagem.

Universidade de São Paulo
Faculdade de Educação
Curso de Especialização em Gestão do Currículo para Professores-Coordenadores

Evandro Jair Ramalhão

A avaliação no cotidiano de uma escola pública: da construção a desconstrução da aprendizagem.

São Paulo 2011

Evandro Jair Ramalhão

A avaliação no cotidiano de uma escola pública: da construção a desconstrução da aprendizagem.

Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Gestão do Currículo para Professores-Coordenadores a
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Profª Dra Gisleni Bertoni De Almeida

São Paulo 2011

RESUMO
Ramalhão, Evandro Jair. A avaliação no cotidiano de uma escola pública: da construção a desconstrução da aprendizagem. 2011. Trabalho de conclusão de curso (Curso de Especialização em Gestão do Currículo para Professores-Coordenadores) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo 2011.
A avaliação no centro dos debates parece-me uma temática bem mais pertinente quando, nos deparamos com a busca pela qualidade de ensino e por uma aprendizagem continuada que privilegie as habilidades e as competências. Dentro deste debate, é extremamente importante a busca de instrumentos de avaliação, métodos de avaliação e uma avaliação que tenha como finalidade construir um projeto de educação e de formação de jovens. É importante ter como campo de observação e analise da aprendizagem uma avaliação elaborada para diagnosticar e construir um plano de metas, e identificar quando o processo de avaliação torna-se aprendizagem um instrumento de exclusão, castigo, tortura e punição. A partir das observações e das analises sobre avaliação em uma escola estadual e pública do interior do Estado de São Paulo, construímos vários questionamentos: como se elabora uma avaliação? O que se tem em mente, um professor ao preparar e aplicar uma avaliação para sua turma? Que objetivos tem ele para conquistar? Quanto aos resultados, o que