A avaliação da aprendizagem escolar

FACNORTE – FACULDADE DO NORTE DO PARANÁ
DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DE UM NOVO MODO

BEZERROS, 11 DE MAIO DE 2013.
FACNORTE – FACULDADE DO NORTE DO PARANÁ
DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DE UM NOVO MODO
TRABALHO DE APROVEITAMENTO DA DISCIPLINA AVALIAÇÃO DAS DIVERSAS FORMAS DE APRENDIZAGEM DO CURSO MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE SOB A ORIENTAÇÃO DA MESTRA FABIANA ALMEIDA ARAÚJO DA ALUNA REJANE RODRIGUES DE LIMA JERÔNIMO.

BEZERROS, 11 DE MAIO DE 2013.
SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------ 05 2- ORIGEM DA AVALIAÇÃO --------------------------------------------------------- 06 3- EVOLUÇÕES EM AVALIAÇÃO -------------------------------------------------- 07 4- FUNÇÕES DO PROCESSO AVALIATIVO -------------------------------------- 08 5- OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO ---------------------------------------------------- 09 6- MODELO TRADICIONAL DE AVALIAÇÃO VERSUS MODELO MAIS ADEQUADO -------------------------------------------------------------------------- 10 7- A VALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DE UM NOVO MODO -------------------------------------------------------------- 11 8- CONCLUSÃO ------------------------------------------------------------------------- 12

1-INTRODUÇÃO

A avaliação da aprendizagem era visto como processo seletivo no século
XVI como diagnosticar se o aluno aprendeu ou não aprendeu. Esse modelo seletivo perdurou do século XVI ao século XX na educação ocidental. Qualquer função da avaliação é garantir o sucesso em qualquer lugar, na empresa, na vida cotidiana, na família, nesse sentido todos nós apostamos no sucesso e a avliação é nossa parceira nesse sentido ela produz a efeitos positivos mas porque ela é um diagnóstico que