A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇAÕ BÁSICA

A apresentaçao desta produçao textual significa um convite a uma leitura reflexiva para os que acreditam na possibilidade da incluso escolar, e querem buscar o entendimento para melhoria da ao na escola. Em consonncia com as Diretrizes Nacionais para a Educao Bsica, a Instituio 001/92 da Educao do Estado de Minas Gerais, em Uberaba, do Centro de Educao Especial CEOPEE, mantm o servio de itinerncia com vistas incluso desde o ano 2000. um projeto itinerante de erradicao em benefcio do aluno com necessidades educacionais especiais e visa atend-lo inserindo-o ao ensino regular ao mesmo tempo, propiciar a formao continuada dos professores. Entende-se por itinerncia segundo a Instruo 001/92O servio de orientao e superviso pedaggica desenvolvido por educadores especializados, que fazem atendimento in loco semanal, nas escolas, para trabalhar com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, e com seus respectivos educadores, que atuam em classes comuns da rede regular de ensino. O Centro de Orientao e pesquisa em Educao Especial tem como funo o apoio s escolas na promoo de cursos e seminrios contribuindo com o professor para sua formao continuada. Este o caminho de atualizao permanente do professor. Assim, o professor ouvido sobre suas dificuldades, relata suas experincias, faz suas trocas, de forma significativa, onde a prtica e a teoria se conjugam, para o benefcio do aluno. DESENVOLVIMENTO O trabalho dos Centros especializados deve ser visto como suporte necessrio incluso conforme resguarda a legislao que trata especificamente da Educao Especial no Brasil e deve aproximar o aluno com necessidades educacionais especiais, ao mximo e, sempre que possvel, em turmas do ensino regular. E aos Centros caber tambm responder pelo suporte necessrio s escolas, aos professores e alunos. Sabe-se que as instituies educacionais, a cada dia, congregam um grande nmero de alunos com necessidades especiais includos no ensino regular. Ao atend-los, o professor