A atual ldb e os aspectos favoravies a avaliação

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 14 (3282 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 22 de março de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
A ATUAL LDB E SEUS ASPECTOS FAVORÁVEIS QUANTO A AVALIAÇÃO 
EDUCACIONAL 
Juliana Cândido Matias 1
Flora Lima Farias de Souza2

RESUMO: O presente artigo tem como finalidade discutir alguns aspectos positivos da 
Nova  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação  Nacional  -  Lei  nº.  9.394  de  20  de 
Dezembro  de  1996  -  e  para  compreender  melhor  estes  aspectos  faz-se  necessário entender o que ainda é ranço, entrave, para uma prática avaliativa ideal e possível, que 
não exclua nem classifique as pessoas envolvidas no processo educacional, pois quando 
há clareza do que se pode melhorar os conceitos e as práticas docentes se tornam objeto 
de  socialização  do  conhecimento  tendo  como  a  avaliação  instrumento  de  inclusão  no âmbito escolar, o que resulta em uma sociedade integrada e politizada que seja capaz de 
transformar positivamente a realidade onde vive.
PALAVRAS-CHAVES: LDB, avaliação, ranços, avanços.

1-INTRODUÇÃO
No  decorrer  da  história,  pode-se  perceber  a  avaliação  como  instrumento  de 
poder  padronizado  e  idealizado  pela  elite  sócio-econômica,  aplicado  à  educação  de 
forma  indiscutível.  Ignorando  qualquer  opinião  relacionada  as diferenças  de  realidade 
vivida  pelos  meninos  e  meninas,  idealizando  uma  igualdade,  a  tão  questionada 
“homogeneização” que de fato não existe, ignorando a diversidade cultural e a liberdade 
de escolha, consolidando uma política ditatorial, o que é destacado por Lima (1994, p. 
102):  “O  que  nos  parece  importante  frisar  é  (...)  a  estreita  ligação  da  escola  com 
mecanismos de  poder  que  conduzem  a  ações  não-democráticas  e,  podemos  dizer 
perversamente  autoritárias.”.  Entretanto,  nos  últimos  anos,  com  tantas  transformações 
político-sociais em um período curto3 como, por exemplo, o fim da ditadura militar, o 
início  da  democratização  política,  social  e  educacional  brasileira,  decreto  da 
  Pedagoga  pela  Fundação  Universidade  Federal  de Rondônia  (UNIR),  e  atua  como 
professora de séries iniciais na rede estadual de ensino de Rolim de Moura.
2Pedagoga,  pela  Fundação  Universidade  Federal  de  Rondônia  (UNIR)  e  atualmente 
acadêmica do Mestrado em Psicologia-MAPSI.
3
 Consideremos que em três décadas, o país sofreu alterações significativas no âmbito legislacional, que implicaram em tomada de decisões cruciais ao longe da história que 
configura a educação
1

 PAGE   \* MERGEFORMAT 9

constituição, globalização, que fez com que os dados e informações fossem buscados, 
alcançados  e  superados  em  um  intervalo  de  tempo  cada  vez  mais  curto,  o  que 
possibilitou a popularização ter acesso aos mesmos, através da internet, resultando em 
um olhar mais individualizado e criterioso em relação ao educando, típico de um país paulatinamente democratizado.
Acompanhada  dessa  enxurrada  de  transformações,  vem  uma  grande  questão  a 
ser discutida tanto nos meios acadêmicos quanto na instituição: Como avaliar o alunado 
e que critério utilizar nesse novo processo social e conseqüentemente educacional? Pois 
aquela fórmula tradicional padronizada, que regia os planejamentos educacionais agora faz parte de uma sociedade que não existe mais, as concepções de família não podem 
ser as mesmas, visto que a estrutura familiar também fora modificada, a visão de mundo 
é  subjetiva  a  cada  estudante,  fatos  que  influem  diretamente  na  mudança  cultural  da 
sociedade,  o  qual  a  educação  está  intimamente  ligada  e  faz  parte  também  destas 
mudanças  uma  vez  que  a  educação  se  constitui  dos  fatos sociais  e  culturais,  fazendo 
assim, parte de um mesmo processo, como afirma Lima apud Nilo (1994, p.93)

(...)  A  educação  é  um  fenômeno  cultural.  É  um  produto  de  determinada 
cultura,  isto  é,  da  interação  dialética  entre  homens  concretos  e  situações 
concretas.  A  avaliação,  a  ação  avaliativa,  mais  do  que  a  educação,  é  um 
significado ...
tracking img