A arte e ciência do ensino

A arte e ciência do ensino

Como visto nas leituras sobre didática, as mesmas trazem a didática como “a arte e a ciências do ensino”.
Com o decorrer dos anos pode-se perceber um desenvolvimento significativo referente à educação e os pensamentos dos docentes, hoje estes conseguem ter entendimento de que o papel da instituição escolar de modo geral, é proceder a mediação reflexiva, ou seja, trabalhar com o concreto de forma intencional, onde a atividade de aprender permeia-se a sociedade.
Quando falamos de ensino superior, estamos nos referindo a “grande” universidade. Aqui o ensino é caracterizado pelo processo de busca de construção cientifica de conhecimento. A principal tarefa da universidade não é descobrir os fatos e sim trabalhá-los de forma reflexiva de modo que o concreto e real possa também ser estudado.
Apesar dos docentes saberem das reais formas de ensino, ainda deixa a desejar, pois não conseguem seguir as diretrizes do filosofar.
Quando o termo didático é socado, temos que ter mente que esta se enquadra na área da Pedagogia, e não serve para criar regras e métodos, mas sim para ampliar nossa compreensão das demandas que a atividade de ensinar produz, com base em saberes acumulados.
Contudo a didática do ensino superior ainda deixa a desejar apesar de alguns professores se envolverem no processo de ensino/aprendizagem, utilizando a transmissão do saber e do agir, ainda há muito que se modificar, pois o processo do conhecimento, não se dá por produtos acumulados. Se a mesma fosse seguida rígida e adequadamente, hoje haveria uma maior gama de profissionais qualificados.
A meu ver, a didática do ensino superior exerce sobre os indivíduos grandes influencias que na maioria das vezes refletem em positividade, ou seja, aprendizagem. Sua finalidade é transmitir conhecimento através da reflexão isto significa utilizar a teoria e trazer a mesma para a realidade. Um dos exemplos citados na aula referente a disciplina que permite explicar tal