A arte da pipa num contexto lúdico: uma matemático que vai ao céu

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FACULDADE ATUAL
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ATUAL

JACELY ROCHA ALMEIDA

A ARTE DA PIPA NUM CONTEXTO LÚDICO: UMA
MATEMÁTICA QUE VAI AO CÉU

Macapá
2010

JACELY ROCHA ALMEIDA

A ARTE DA PIPA NUM CONTEXTO LÚDICO: UMA
MATEMÁTICA QUE VAI AO CÉU

Projeto de Intervenção apresentado ao
Instituto Superior de Educação Atual,
Faculdade Atual, como requisito parcial para
conclusão do curso deEspecialista Lato
Senso em Novas Linguagens e Novas
Abordagens para o Ensino da Matemática.
Orientador: Professor
Neves Amaral.

Macapá
2010

Júlio

Cesar

das

JACELY ROCHA ALMEIDA

A ARTE DA PIPA NUM CONEXTO LÚDICO: UMA
MATEMÁTICA QUE VAI AO CÉU

Projeto de Intervenção apresentado ao Instituto Superior de Educação Atual,
Faculdade Atual, como requisito parcial para conclusão do curso de Especialista
LatoSenso em Novas Linguagens e Novas Abordagens para o Ensino da
Matemática.

BANCA EXAMINADORA

...................................................................................................
Prof. Especialista

...................................................................................................
Prof. Especialista...................................................................................................
Prof. Especialista

Aprovado com: 10,0 (..............................)

Dedico este trabalho a um anjo que
passou por minha vida chamado
“Pedro”, que foi o responsável pelo
ser humano melhor que sou hoje.

AGRADECIMENTOS

Essas poucas palavras tentam expressar o quanto significativa foi à
contribuição de cada pessoa que, de alguma maneira, perpassou odesenvolvimento
desse trabalho. Deste modo, com gratidão e humildade agradeço a todos que
cruzaram e ajudaram a construir o caminho trilhado para a elaboração desta
pesquisa, em especial.
Aos meus pais, Sabá de Almeida (em memória), que na simplicidade
de seus cálculos me ensinou a amar a matemática e Claudina, minha fortaleza e
exemplo de mãe.
A meu esposo Augusto, companheiro de todos os momentos emeus
filhos Barbara e Vitor, pelos quais tenho profunda paixão e admiração.
Ao Prof. Júlio Cesar Amaral pela seriedade com que me orientou neste
trabalho e, principalmente pela amizade construída ao longo do desenvolvimento
desse projeto. Muito obrigado.
Ao corpo docente e a direção da Escola Prof. Maria Carmelita do
Carmo e em especial aos meus queridos alunos e alunas da turma 851 do ano de
2010 queparticiparam desse projeto com muita dedicação.
Aos meus irmãos, Heraldo, Rose, Kátia, Claudia, Jr e Claudio, pelo
carinho e harmonia familiar que a mim dedicam.
Aos meus filhos de coração Rafael, Andreza e Lorena por me deixarem
fazer parte de suas vidas, e ao Lucas, neto lindo que me deram.
A professora Selma, que me cedeu o espaço da sala de leitura, no
contra turno de aula, para a realizaçãodesse trabalho.
Aos meus colegas de trabalho Milena, Eloane, Cristiane, Sil vana,
Jozias, Gutemberg, Marlon, por serem exemplos maravilhosos de profissionais.

“O professor precisa estar sempre
atento e fazer ajustes permanentes
nas suas ações, tornando cada
situação uma nova ação. Por meio
da reflexão sobre a ação a
oportunidade de interferir e modificar
sua próxima ação, transformando
por meiode reflexões o processo
ensino-aprendizagem.”
(Silva, 2001)

SUMÁRIO

1TEMA ................................................................................................................. .... 12
2 JUSTIFICATIVA .................................................................... ................................ 12
3 PROBLEMA............................................................................. ............................. 13
4 HIPÓTESE ........................................................................................ .................... 13
5 APRESENTAÇÃO ................................................................... ............................. 14
6 OBJETIVO GERAL .................................................................. ................................
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