A aprendizagem significativa nas aulas de matemática

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A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: Um estudo realizado nas salas de aula do ensino fundamental de nove anos na cidade de Caldas Novas-GO.




Ana Lúcia Nunes da Silva Cunha


RESUMO

O trabalho em questão teve como foco de estudo e análise as salas de aula do ensino fundamental de nove anos da rede municipal de Caldas Novas-GO. O objetivo geral desse trabalho sefez com base em conhecer de que forma os professores da referida rede utilizam o lúdico em suas metodologias didáticas. Para o desenvolvimento do presente trabalho utilizou-se a pesquisa bibliográfica e de campo a qual teve como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado a profissionais atuantes nas salas de aula do ensino fundamental da rede municipal e particular domunicípio, onde se observou pela coleta dos dados que a diferença existente na condução das metodologias utilizando o lúdico é que o professor da rede municipal aponta como dificuldade o trabalho com o lúdico devido trabalhar com salas superlotadas, ao contrário da rede particular, onde o número de alunos por ser bastante reduzido, proporciona aos professores melhor flexibilidade em suas dinâmicas.Palavras-Chave: Ensino Fundamental. Lúdico. metodologias

Introdução


Este trabalho apresenta como temática de estudo a aprendizagem significativa nas aulas de matemática considerando as brincadeiras e jogos como um caminho viável dentro das salas de aula do Ensino Fundamental de nove anos.
A escolha do tema surgiu com a abordagem da didática da matemática que se fez agrande colaboradora desta escolha. Considerando, pois a grande importância dessa disciplina e também do conteúdo que são de extrema relevância na vida do aluno bem como a forma ou metodologia utilizada para ensinar compreende-se que este pode vir a fazer parte da vida escolar dessa criança ou não. Isso vai depender da forma como o educador irá conduzir o conteúdo proposto em sala de aula. Talcritério é considerado de fundamental importância uma vez que o aluno em sala de aula é passivo de aprendizado e está ali para tal. Porém, resta investir na explanação que se fará e a melhor forma de mostrar isso a ela.
A problemática que desencadeou o presente estudo se fez no intuito de analisar de que forma os jogos lúdico-matematico vêm sendo trabalhados em salas de aula. Ashipóteses que se apresentou para o problema são de que muitos professores não trabalham esse recurso em suas aulas devido a falta de tempo para os mesmos, uma vez que há um conteúdo programático a ser cumprido no decorrer do ano letivo.
Com base nessas hipóteses, teve-se o ideal de salientar a importância do jogo para introdução de temas considerados até então de grandes dificuldades namatemática, que se desenvolveu este trabalho, que se faz consoante aos objetivos propostos os quais encontra-se devidamente coesos e se apresentam nos capítulos a serem mostrados.
O objetivo geral desse trabalho foi mostrar a respeito dos jogos enquanto recurso de aprendizagem significativa nas aulas de matemática nas salas de aula do ensino fundamental de nove anos na cidade de CaldasNovas – GO. Os objetivos específicos se fizeram com a necessidade de conhecer a respeito da história dos jogos, bem como seu surgimento e importância e a respeito dos jogos no Brasil e ainda sobre os jogos matemáticos em sala de aula que são recursos de grande necessidade que quando bem utilizados surtem resultados surpreendentes.
Assim sendo para apresentação do trabalho considerou-sediscorrer no primeiro capítulo sobre os jogos de forma a focar a respeito da história dos mesmos. no segundo capítulo discorreu-se sobre os jogos matemáticos em sala de aula como um recurso necessário e para o terceiro capítulo discorreu-se acerca da pesquisa de campo com a temática o lúdico x proposta de ensino: particular e municipal.
Vale colocar que a metodologia que se utilizou...
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