A ALFABETIZAÇÃO VISUAL EDUCANDO OLHARES

A ALFABETIZAÇÃO VISUAL EDUCANDO OLHARES
Zaira Marliza Leite da Silva*

Entendemos que a interação do indivíduo com o mundo visual merece ser estimulada desde cedo no contexto escolar, tendo em vista a experiência/familiaridade do mesmo com as imagens independente da educação escolar. A interpretação das mensagens visuais se faz necessário não só para a compreensão das mesmas, mas também para o estabelecimento de significações a cada uma delas. A transmissão de mensagens por intermédio de imagens é veloz e em decorrência dessa velocidade de informações, o alfabetismo visual se faz necessário para a apreensão/julgamento dessas mensagens. Sabemos que a percepção visual é inata no ser humano, mas só pode ser aprimorada por meio de estudos e consequentemente do conhecimento dos elementos visuais que compõe qualquer imagem.
Buscamos, por intermédio de pesquisa bibliográfica, fazer uma abordagem sobre a importância da alfabetização visual para a leitura de mensagens visuais.
Ressaltamos, porém, que neste trabalho nos referimos especificamente à leitura de imagens vistas como comuns e com presença mais significativa na sociedade atual1.
Para tal, utilizamos como base teórica, obras relacionadas à alfabetização visual, à arte e ao ensino da arte, como: Arnheim (1986), Barbosa (Org.) (2002), Dondis (1997),
Pillar (Org.) (2006), Rossi (2003), além de vasta leitura complementar sobre o tema. O passo seguinte, a escolha dos teóricos, foi um estudo sistematizado e comparativo sobre alfabetização visual. Por fim, buscamos interpretar e relacionar os dados obtidos para o relato das informações obtidas e descritas no presente artigo.
A partir dos resultados obtidos durante esta pesquisa bibliográfica, nos propomos a uma reflexão sobre a importância da alfabetização visual na construção do olhar do sujeito para a leitura de imagens e interação do sujeito com o mundo visual. Observamos que diariamente somos cercados por imagens, de todos os tipos e
formas.